《國際財務管理》教學問題探討

1、國際財務管理教學問題探討摘要：進入21世紀以後，不少學校為本科學生開設國際財 務管理，但該課程的教學效果並不理想。造成其教學效果欠佳 既有教師和學生的原因，又有教學內容和教學方法的原因。文章提出相應的改進辦法，切實提髙教學效果關鍵詞：國際財務管理；跨國公司；教學方法;教學改革 國際財務管理是在國際經濟條件下，以跨國公司營運資金管理、籌資活動、投資活動等資金運動為主線，研究和揭示其財務 活動規律的一門應用學科。進入21世紀以後，跨國公司已成為促 進國際貿易和進行國外直接投資的重要力量。一方面浮動匯率體 系的建立增加瞭跨國公司經營環境的不穩定性，突出瞭國際財務 管理的重要意義。另一方面，國際金融市

2、場的變化和發展為跨國 公司投資、融資活動提供瞭更多的機會。為瞭迎接跨國公司的競 爭，我們需要系統瞭解國際財務學基本理論，熟練掌握跨國公司 理財的基本方法。掌握和靈活運用國際財務管理對新時期的財務 人員提出瞭挑戰，因此在本科階段開設國際財務管理或類似 課程就顯得非常必要一、國際財務管理教學效果不佳的主要原因分析根據近幾年國際財務管理教學中的經驗和對廣大財務、 會計專業學生的調查以及與其他學校專業教師的交流，我們發現 國際財務管理本科教學的效果並不容樂觀。現行的教學內容 和教學方法無法滿足國際財務管理和實務發展和學生們的要求。 其教學效果欠佳的主要原因在於以下方面：（一）廣大學生對該課程的重要性認

3、識不夠，學習積極性不高註冊會計師考試和會計師資格考試參考書一般不涉及這部 分內容，國際財務管理的學習對學生即將參加的各種資格考 試幫助不大。大多數學生對該課程主觀上重視不足，學習不求甚 解。國際財務管理必須安排在財務會計和財務管理 等課程之後,一般選擇在第7學期開設，少數學校也會在第6學期 開設。此時不少學生還準備參加公務員、研究生入學等考試，加 之其他專業課程的負擔亦比較重，不少學生在國際財務管理 方面安排的時間和精力不夠，課前往往缺乏充分的預習和準備， 課後又不能認真查找資料和文獻，那學習效果自然就很難達到教 學要求。尚有少數學生臨近畢業，學習自覺性不夠，甚至出現曠課 現象，這也導致國際財

4、務管理教學效果不佳（二）部分教師缺乏學術交流和積累，難以完全勝任教學需要 相對於其他專業課程，國際財務管理的教學難度明顯較大，講好這門課，需要較長時間的知識積累以及實踐和教學經驗。 除那些重點大學和財經院校以外，一般院校往往缺乏國際財務管 理方面的學術帶頭人，任課教師之間常常也缺乏交流和溝通。會 計教師大多是從校門到校門，在跨國公司的兼職機會很少，能到 海外訪學的機會更少。單個教師也很少能對國際財務管理的各個 領域都非常熟悉，從而很難組織起生動、高效的課堂教學。該課 程往往又沒有習題和試題庫，給教師的課堂教學安排、作業和出 卷工作等帶來很大不便。現階段，各學校的精品課程、網絡課程 建設資金主要

5、集中於會計學原理、財務會計、財務管理 等開課較多的課程。不少老師知難而退，不願意主動承擔國際 財務管理的教學任務（三）教學內容和難易程度難以把握，傳統教學方法無法適應 學生要求在講授國際財務管理過程中，必然會涉及到國際金融、 國際稅收等內容。部分內容會與先修課程存在一定的重復和沖突, 如何進行取舍和安排，講解的具體深度都很難把握。如果采用傳 統的教學方法，容易使學生產生照本宣科的感覺，在課堂聽講過 程中產生厭煩心理，無法調動學生的學習興趣。由於相關的教材 及出版社幾乎不提供ppt、幻燈片、習題集和教師用書等教學輔 助材料。任課老師在短時間內很難完成教學所需的所有資料，更 難找到合理的案例。調查

6、中我們還發現如果老師提供課件，全部 打印成冊的代價很大，一些學生無力承受。部分學生上課不願記 筆記,上課不能專心聽講。如果教師覺得學生對自己的勞動成果 不尊重，擔心學生將課件等通過網絡傳播，因而不提供課件和教 學資源。這時，很多學生上課時又疲於記筆記，而忽略瞭課堂聽講 和理解，學習效果也很難保證（四）現有教材和教學參考資料無法滿足教學需要國外的國際財務管理教材中，以夏皮羅等人為首的美國財務 學傢們編制瞭各種國際財務管理教材，這些教材理論體系較為完 善、內容復雜，多次修訂也說明瞭它們在美國的受歡迎程度。這 些教材全面描述瞭國際財務管理的內容，教材體系龐雜，內容難 度較大。大學本科學生直接運用外文

7、教材,學習難度大、負擔重, 學生們很難真正理解所講內容，給教師授課也帶來很大的不便國內教材大多借鑒西方教材的框架體系，以跨國公司財務活 動框架為基礎，重點講述跨國公司的投資活動、融資活動、國際 財務分析等問題。國內教材與財務管理的內容重復較多，往往缺 乏對當前跨國公司理財問題的深入分析二、改善國際財務管理教學的建議與對策（一）培養學習興趣，端正學生的學習態度學生是學習的主體，學生的學習興趣和態度對學生的學習效 果有重要的影響。端正學習態度，提髙學習興趣是改進當前國 際財務管理教學的關鍵所在。要讓學生認識到開設國際財務 管理的必要性，提高學生們的自學能力，降低國際財務管理 的學習難度。在本課程的

8、學習中，可以提高對有關問題和討論的 分析和歸納能力，養成好的學習方法，幫助學生們樹立學好該門 課程的信心，克服學習中的畏懼心理（二）完善教學制度，努力提高授課教師的理論素養和綜合素 質教師自身的水平和掌握程度決定瞭教學效果,加強對授課教 師的培養已非常迫切。教師應該掌握會計基礎知識，加強教育的 實踐活動，開展多種渠道的在職和脫産培訓進修。首先，鼓勵教授 和學術帶頭人認真講授國際財務管理，為授課教師提供更多 的交流和學習機會。鼓勵年輕教師攻讀博士學位，系統學習國際 財務管理。有關院校可以直接邀請知名專傢和跨國公司財務人員 來校開設專題報告，從而拓展師生的知識面。我們建議通過教育 部舉辦的青年骨幹

9、教師暑期培訓，集中邀請知名專傢進行專題演 講，組織廣大青年教師參與學習和交流。其次，要改善激勵制度， 充分調動教師的積極性。一方面應鼓勵教師從事科研工作，努力 提高自己的研究能力，增強教師的學術積累和業務能力。另一方 面鼓勵教師對國際財務管理專題研究進行探討，對堅持開設新課 程的老師予以適當的獎勵。在課程建設中，對新開課程適當傾斜（三）結合學生的實際情況，不斷改進教學方法在國際財務管理教學中，采用多媒體教學能為學生增加 課堂信息，方便、及時地引用相關的文獻資料。運用多媒體課件 還有利於教師之間的交流，由此出版社和作者可以聯合開發課件, 專門提供給任課教師，教師再根據自己的實際要求進行調整和加

10、工。在教學過程中，教師從知識的傳授者、教學的組織領導者， 轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者和夥伴。鼓勵學生在課前 閱讀教材和參考資料以後積極參加討論，對小組完成的小論文， 可以由他們選派代表上講臺講解，其他學生和老師進行提問，通 過討論方式增強對有關問題的理解。隨著越來越多的中國公司走 向海外，教學過程中教師應更註意理論聯系實務，精心編寫案例報告，由學生們一起參加討論。這些措施都有利於學生提髙學習 興趣，真正掌握相關理論知識，提高學生對國際財務管理的理解和應用能力。授課教師應該充分瞭解學生對以前所學知識的掌握 情況，應考慮學生的實際情況,對教學內容做出相應的調整。在課程安排時，對有學習興趣的

11、可按每周3節，詳細講解際財務管理體系。對其他學生則可以按每周2節安排（四）精心選擇教材，逐步完善參考資料庫少數的重點院校直接選用外文原版教材，對少數英語和專業英語紮實的學生，鼓勵使用外文原版資料作為參考。書館和資料建設中事先征求新開課程教師和學科帶頭人的意見，及時充實 相應的資料，從而更好地為教學服務。教師應該按章提供相應的參考資料，而且按章提供5-6個討論題，可由學生們按小組完成。部分文獻可由教師以電子文檔、打印稿等形式直接提供給學生。教師盡量將課件等提供給學生，或對課件加以精簡再提供給學生,鼓勵資源的共享和信息交流。當然學生隻能將課件等資料用於個 人學習所用，不能隨意通過網絡傳播，要尊重教師的勞動成果總之,隻有重視財務專業學科建設和學術的積累，加強溝通和交流，通過廣大師生的不懈努力，我們才能切實做好國際財務 管理的教學工作,培養出適應未來發展的優秀