汉语拼音10aoouiu教学设计广东卢青芳

1、打造中国名师瓷洒第一品牌平台？朋就新召师#-贞ion汉语拼音10 ao ou iu教学设计广东省深圳市华富小学 卢青芳【教学目标】1、学会复韵母 ao ou iu ”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 ao ou iu ”组成的音节，能准确拼读音节。【教学重点、难点】重点学会复韵母ao ou iu ”的发音。拼读有关音节。了解的标调。难点a。”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。iu”的教学也是难点。发iu”时，中间有o” iu和ui”的字形相近，学生容易混淆【教学过程】一、激趣导入1、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家 了。来，小朋友，

2、咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片a、o、e、i、u、Uo （齐读）2、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai、ei、ui）及四声。3、出示灯片，认字读词语。4、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形1、翻开书本汉语拼音第10课。页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路名思教研 学习热线vv.minff-Lore打造中国名师资源第一品誨平台*#ii E5duiM.it icm看图说故事。（同桌交流）再欣赏课件里的欣

3、赏”部分。2、师板书10 ao ou iu3、学习发ao ou iu的读音。看课件里的口型读（正音）4、说说发音规律，编顺口溜（注意 iu和Ui”的字形相近，学生容易混淆。）5、同桌互听互读 -全班抽查（正音）6、读读四声。自由读 f同桌指读。三、游戏1、猜口型。2、打电话。四、休息五、书写练习1、说说先写哪个字母，再写哪个字母。2、示范在四线格里写 ao ou iu ,要求要靠拢；要匀称；写中间。（师生共同评价）3、学生在拼音本里练写教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。六、音节练习1、拼读（看课件）2、出示灯片认读带有 ao ou iu的同学姓名。3、打写给几个音节组词，写句子。【教后感

4、】这堂课依据了新课程 以人为本”、以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松 愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。六岁的孩子一上一年级， 就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如猜口型”、打电话”的游戏设计，创设生活情境，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣，同时也适时地进行了语言训练，页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路名思教研 学习热线vv.miUF-Lore打造中国名师资源第一品誨平台辛# -I F5ducM.it jcm又融入了拼音的读音复习。在学习a。、o

5、u、iu”的读音时，充分利用课件看口型，听读音，尝试读（亲自体验）， 并以学生当 小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我 大胆地采用 先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu 的标调。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和 互帮互助互学互评的生生交往。在书写的过程中，我也注意营造一种强烈的学习的氛围。我把自己当成学生，和他 们一块儿学习写字母，让他们帮助老师，评价老师，老师和他们一起争夺红花，仿佛我 就是他们中的一员。在巩固音节的环节，我注意拼音在生活的运用，把带有ao ou iu的同学姓名出现在灯片上，让出现了姓名的学生感到很光荣，也让学生感到拼音就在他们的生活中。学生在整个教学环节中，情绪很高涨，思维很开放，充分凸现了学生主体性，张显 了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向了高潮。但由于在书写环节中，师生的评价花时稍多，故未能进行扩词语进行说话训练，帮 助学生积累语言