教学设计《只有一个地球》

1、13 只有一个地球第一课时目标设定1. 学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、 滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语，清楚“滥 用、和蔼可亲”等词语的意思，明白“蔼”的写法。2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一自然段。3. 理解课文的主要内容，明白围绕地球写了哪几个方面。4. 感受地球的“可爱性” 。重点议定预设教学重点1. 理解课文的主要内容。2. 感受地球的“可爱性” 。预设教学难点理解课文的主要内容，知道课文围绕地球写了哪几个方面。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教学流程个性化处理一、进入单元，明白主题让学生自读单元

2、导读， 明白单元的主题及学习本 单元课文的要求。二、出示课题，引导解题1. 教师板书课题，学生读课题。2. 介绍课文的文体。本文是一篇科学小品文。 教师要给学生简单介绍 一下说明文按语言特点分类的知识： 平实性说明和生 动性说明（即科学小品学文）三、根据预习，议定重点 教师让学生根据自己的预习情况，根据单元导 读，根据课后习题，根据文体特点，提出自己在本课 学习中想要学习的重点。四、检查预习，初读课文1. 检查字词的掌握情况 （1）教师出示带有生字的词语，抽读正音，齐 读。遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯 竭、 滥用、威 胁、指望、设想、移民、破碎、目 睹、和蔼 可亲（2）课件出示形近字

3、，让生口头组词。 莹（）竭（）睹（）矿（）资（）胁（） 萤（）渴（）堵（）扩（）姿（）协（） 营（）喝（）赌（）旷（） （3）理解部分重点词语。滥用的意思 和蔼可亲的意思2. 初读课文。 抽生朗读课文。 五、默读课文，把握内容1. 请学生自读课文， 用小标题的方式归纳各部分 的内容。2. 在小组内交流自己的所学，求得共识。3. 全班汇报，教师板书，根据学生所答，酌情板 书。六、再读课文，感受可爱1. 教师过渡： 同学们，宇航员遨游太空目睹地球 时发出了什么感叹？2. 生答，师出示课件，让生齐读。3. 师：本课时，我们就走进课文，去感受地球的 可爱吧，同学们，你们从课文的哪些地方感受到地球 的可

4、爱呢？4. 生汇报，师出示第一自然段的内容，让生读。5. 让生说说从哪些词句感受到了地球的可爱。6. 生汇报，师点红相关词句， 让生带着感情读相 关语句。7. 引导学生理解“蓝色、白色、纱衣”的意思。8. 回头再读这段文字。9. 教师出示地球高山、 河流、草原、湖泊、天空、 森林等美图，让生欣赏，交流自己的感受。10. 师出示“地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲” ，让生朗读。11. 生再读第一自然段。12. 师：同学们刚才走进了地球，亲身感受到了 地球是那样的美丽壮观，是那样的可爱！其实，地球 的可爱还表现在她的无私上， 同学们能在书中找出这句话来吗？13. 师小结：同学们，我们这节课既弄清了课文 的主要内容，又感受到了地球的可爱性，下节课，我 们将再次走进地球，感受她的“易碎性” 。附 1 ：作业设计：1. 抄写生字词；2. 有感情地朗读课文 3 遍；3. 收集有关人类破