浅谈中学生语文自学能力的指导

1、浅谈中学生语文自学能力的指导摘要：实施义务教育二十多年来，特别是对于偏远的农村九年义务 教育来说，学生来源相对于城镇学校各方面的素质差灰都较大。学生采集 信息和知识积累都相对落后，加z家长在引导教育子女方面无法提供相应 的督促和指导，就单凭教科书中学点知识，无法使子女的知识面扩大。知 识储备量少而单一，语言表达能力差。关键词：中学生；语文；自学能力作为一名初中语文教师，在培养学生语文自学能力方面显得尤为重 要。学生语文自学能力的培养也是初中语文教师在教学中的一个重要活 动，又是教师在校本教研和茶余饭后经常谈论的话题。大家都知道“讲” 是为了少“讲”或不“讲”。那么，如何把学生自学语文的能力培养

2、起来 呢？我在长期的语文教学中，通过不断的探索、总结、实践、改进。对指 导学生怎么样自学好语文有了一些肤浅的认识，因此，不妨谈一谈口己的 一点体会与大家一起互励互勉，相互提高。一、应当注意激发学生自学语文的兴趣学习兴趣能激发学生参与学习活动的主观能动性，而且它是已冇知识 经验，尤其是社会快乐体验与积累的基础上逐渐形成而乐于积极持久地去 接触新知识、新问题，并按自己认为正确的思维、观点、方法、原则去实 施行动，去实现自己的某个目标而产生强大的内在动力。可见学生自学好 语文，并非一日之功。我在长期的语文教学中，对怎样激发学生自学语文的兴趣做了一些努力。首先，教者在深钻教材和课标的基础上，提出“问题

3、”来激发学生的 求知欲和自学的主动性。每天在布置自学任务时，设计好与自学有关的问 题来引起学生的好奇心和思维空间。如，我在布置济南的冬天的自学 任务时，是这样设疑的：济南的冬天，北京的冬天，哈尔滨的冬天，我们 的冬天都很冷。可本文却以济南的冬天为题，这是怎么一回事呢？虽然是 一个简单而普通的问题，却激发了学生自学这篇文章的兴趣。其次，教者耍设置好激励机制：指表扬与批评，奖勤与罚懒相结合。 对口学好的学生每人每次给一个笑脸，并张贴在班级学习园地每人的名字 后面，期末累计并总结。对获得笑脸多、自学能力优秀的学生每人奖一个 精装笔记本，并在扉页写上老师的寄语。对获得笑脸少或自学能力差的学 牛，以鼓励

4、为主，每人奖个作业本，并在首页写上老师的激励语，使他 们都能享受到学习的成功和亮点。我想，许许多多的教育家、心理学家， 在对表扬与批评，奖勤与罚懒促进学生学习兴趣方面都做了较多的论述； 同时我国的一些优秀教师经验也告诉我们，对恰当的鼓励与批评，奖勤与 罚懒的灵活运用，有助于学生提出进一步努力的方向，而在好的学生中形 成了 种荣誉感和成就感；对自觉性差、白学能力差的学牛在批评时注意 策略，要注意发现他们的闪光点和进步，并请同学介绍他们的成功经验， 这样能够起到行之有效的效果。作为语文教师，只要做到了及时、有效、 实事求是、公平地对学生有效评价，就会起到激发学生自学兴趣和求知欲 的作用。再次，在班

5、级中适当开展一些竞赛活动，这不是一种激发学生自学积 极性的手段之一。它是激发学生积极向上、勇往直前、探究实践、主动作 为的灵丹妙药。这样会使学生探索问题的兴趣更强烈，自学的兴趣和克服 困难的毅力更加增强，从而达到更好的自学效果。女口，教者拟定某些题目， 先在小组中人人谈感想、心得体会、收获了什么，使其各抒己见、畅所欲 言，都有参与活动的机会和获得奖励的机会。然后评选小组中的优秀学生 上讲台，参与全班竞赛，评出竞赛的优胜者。二、培养学生的自学能力在培养学生自学语文能力方面，注意选择好自学的目标和掌握好自学 的方法，这是每一位语文老师都能想到的。自学的方法是每一个学生达到 自学目标应采取的有效途径

6、和措施，它能培养学生的思维方式，也是自学 的核心。如，听、说、读、写、做笔记等，就是获得语文知识的有效形式。 只要坚持，就构成了一个较为完整的自学活动模式。选择好自学日标，对部分学生来说是一件较难的事。教师要及时地为 学生确定好口学目标。大家都清楚，不论哪种类型的文章，都离不开这吐 自学目标：字的形、音、义，词、句、段、篇、语法、修辞以及文章的思 想主题、写作技巧、文体特点。这些都是学生自学的基本h标。当然要使 学生做好这些工作是较难起到行之有效的效果的，也不现实。为此可通过 三个步骤来逐步实施。第一步：教者让学生通过工具书来完成。女口，对文 章中所呈现的字、词、句提出明确的要求，并作好记载。

7、第二步：对文章 的段、篇、文体特点、作者的写作技巧，教师应做详细的指导、点拨。如, 记叙文分段，一般采用按时间、空间、表达方式、材料性质，或按作者的 写作思路、认识过程来分；议论文一般按引论、木论、结论的方式划分， 或以总一分一总的方式来分。第三步：语法、修辞要求学生在文章中找出、 分析并形成能力。三、培养学生自学语文的良好习惯七年级思想品徳上这样写道：一个动作、一种行为重复二十天就形成 习惯，重复九十天就形成永久习惯。可见，一个人的习惯是长时间里的反 复而逐渐形成的、一时很不容易改变的行为倾向。教师对学生的要求就是在自学的过程屮逐渐养成良好的习惯，从而达 到受益终生之目的。在多年的语文教学中

8、，我认为学生要养成良好的自学习惯，可从这几 个方面入手。（1）养成做笔记和善于在文章中勾画的习惯，它可使自学活 动形成条理化，自学fi标明确化。使杂乱无章的思维活动逐渐清晰起来， 基本上能提高巩固记忆的效果。（2）养成泄时自学，确定自学内容的习惯。 这样可使自学活动中的随意性和肓目性得到克服，使自学活动有头有序， 又有紧迫感，从而提高自学效率。山于我校是偏远的乡村学校，家长多数 外出务工，基本是留守学生，部分学生由于没有形成良好的自学习惯，随 意性大，想起来时，便去学一下，没有想起来时就算了，逐渐丢掉了自学 的好习惯。（3）逐步养成复习、归纳、总结的习惯。教师在指导时，要及 时指导学生总结、复习、归纳已自学的内容，并逐渐积累，有利于将知识 转化成自身的能力。只有每一个学生养成这样的习惯z后，教师才能从复 杂的教学活动中解放出來，学生的知识和能力才有较大的收获和提高，语 文教学的质量才有质的飞跃，才能收到事半功倍之效果。谈起自学是一个简单的话题，而实际上它是一个较为复杂的学习