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文档简介

1、业务学习记录（一）时间： 年 月曰地点：学校办公室内容记录：探索培养学生数学创造能力的新途径一、创设情景，激发兴趣，培养学生的创新意识兴趣是人们心理活动共有的特征。一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业产生兴趣，肯用全副精神去做。二、引而不发，启迪激励，培养学生的创新精神教育激励常常有如下的几种方式：1 、榜样激励，常言道榜样的力量是无穷的。2 、前景激励，青少年学生向往美好的理想，希望得到优秀的成 绩，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。三、温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动教师教学要温故知新，巧妙设疑，指导学生的创造思维活动。四、积极参与，灵活多变，培养学生的创造能力兴

2、趣是学生创造思维活动成功的先导，想象力是涌现创造性思维 的源泉，观察力是激发学生创造思维活动的关键， 灵活多变的教学是 培养学生创造性思维能力的崭新途径。业务学习记录（二）时间： 年 月曰地点：学校办公室内容记录：体验生活，发展个性一、注意积累素材，丰富情感体验。作文是学生语文素质和能力的综合体现，这种综合性表现出了学 生语文水平发展的平衡性，表现出了学生平时对各种知识的积累程 度。二、用心体验生活，抒发真情实感。1 、阅读与习作相结合作文教学和阅读教学紧密结合。2 、情感与需要相结合学生习作的需要有两种，一种是实际需要，如学习需要、生活需 要。一种是情感需要，如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。3

3、 、个性与发展相结合。学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。所以我非常尊重学生 的个性感受，我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。生活是作文的源泉，体验是作文的关键。学生从生活中学会了作 文，张扬了个性，也从作文中学会了做人，更好地了解了生活。未来 社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人，以促进我们人类社会 的文明、发展，这也是我构想“体验作文”的最终目的。业务学习记录（三）时间： 年 月曰地点：学校办公室内容记录：新课程理念下合作学习的新取向合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教 师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中， 这也是新一 轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教 师指导下主动地、富有个性地学习。一、合作学习的价值1 、合作学习为学生提供了终身学习的必备素质一一学会学习。2 、合作学习中学生自身价值的体现体验3 、合作学习培养了学生的创造性思维一一求异二、构建适合学生合作学习的环境。1 、安全的心理环境。2 、充裕的时

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