浅谈农村初中英语后进生转化策略

1、浅谈农村初中英语后进生转化策略郭红梅（万源市职业高级中学万源636350）【摘要】：英语新课程标准要求以学牛为主体，面向全体学牛，关注 个体差异，全面提升学生素质。因此关注后进生、做好后进生的转化工作是每位 英语老师必须认真对待和研究的课题。笔者认为，要帮助后进牛重新树立学习英 语的信心，培养学习英语的兴趣，既是我们广大英语教师面临的挑战，也是我们 义不容辞的职责，更是新课改的需要。【关键词】：农村初中英语后进牛转化策略由于学牛个人的先天和后天诸因素的差异，形成了一些品行发展较差或 者品学俱差的的学牛，他们被称为后进生.但目前在对后进生的教育工作方面总 是这样那样的问题，效果往往不尽如人意。有

2、的学校在思想上重视德育，但实际 行动中却忽视；有的注重对全体学牛的统一说教，却疏于个别施教.特別是受片 面追求升学率和学校荣誉的影响，对于后进生，教师不是耐心的去引导教育，而 是对他们不闻不问，不理不采，使他们成为被人遗忘的对象。这种对后进生欠负 责的教育策略值得引以为戒。一、农村初中英语后进牛的成因1、农村家庭跟不上教育的需要当前，农村初中学生中，独生子女、留守儿童的比例大，他们的共同点 是家庭教育滞后或缺失，学习习惯差。学习上缺少坚强的意志和进取精神，有的 家长根木无暇顾及子女的学习，更谈不上督促辅导了。那些跟祖父母、外祖父母 牛活在一起的，更是溺爱多于教育，放纵多于管束。这些孩子怎么能把

3、学习搞好 呢，乂怎么能将需要花较大气力才能学好的外语成绩搞上去呢？2、小学英语师资差和学校不重视农村初中学牛英语后进牛较多的另一个重要的原因是师资，农村小学几 乎没有专职的外语教师，所有外语课都是由其他学科的老师兼任，由于英语在小 学属于非统考科目，重视不够，往往被视为“豆芽科”。这些兼任外语的老师大 部分都是年轻的师范毕业生，他们毕竟没有经过系统专业的训练，教学中缺乏必 要的指导，加上教学设备简陋，导致学生缺少英语学习的氛围和学习英语的热情, 发音不准确，对英语的有些知识点缺少理解，完全靠死记硬背，语法、句型稍有 变化，就无法运用已学的知识去解决，这也直接导致了学生英语差的原因。3、农村学生

4、基础差和兴趣、信心不足在农村，部分中学生不善交流，见识少，知识面窄，思想不活跃，没有 养成开口大声讲英语的习惯，导致交际能力、理解能力、记忆能力、思维能力和 迁移能力等比较差，阻碍了英语学习的效率。此外，英语学习是一个不断积累的 过程，但部分学生自制力较差，三天打鱼两天晒网，没有持之以恒的精神和科学 的英语学习方法，死记硬背，逐渐对英语学习失去兴趣而变为后进生。二、转化农村初中英语后进生的对策1、把握学生的心态，创造良好的学习氛围面对英语比较差的学生，不少老师难免会产生急躁情绪，甚至于责怪、 批评学生。但叹息、着急、发火能解决问题吗？而学生越是学得差，则越是缺少 自信心，越是缺少主动性，与老师

5、的关系则越是疏远。教师必须用-颗无私的爱 心，去温暖感化他们，让他们首先感到老师的可近可亲，让他们爱上你，进而爱 上你所教的英语这门学科。为了融洽师生关系，我注意放下老师的架子，主动地 贴近他们，从细微处去关心他们，帮助他们，让他们去掉对教师的敬畏感，拉近 与老师的距离。敢于跟老师短距离接触，愿意与老师交流。2、关注学生的情感，多使用鼓励性的语言在课堂教学中，教师的正面评价起着非常重要的作用。如果教者能把握 时机，适时对学生的表现给予肯定，自尊心和自信心会随之增强，从而提高学英 语的积极性。教师要从学生的实际出发，对不同层次的学生提出不同的要求。对 于基础较弱的学生，教者要提些可直接找到答案或

6、稍加思考就能冋答的问题，并 及时给予表扬和鼓励，以增强其信心，调动其积极性。3、关心、爱护后进生，给予后进生心理疏导后进生由于长期受到歧视和压抑，会自暴自弃、缺乏自信，容易产生低 人一等的自卑感，不愿接近教师，甚至产生对立情绪。根据这种情况，要主动接 受他们，尊重他们，信任他们。同时要想方设法寻找他们身上的闪光点，并加以 肯定，给予鼓励，不失吋机的对他们进行鼓励指导，让他们体验到学习带来的成 功和喜悦，帮他们树立自信心。在教学中可以为他们设计一些适合他们的简单问 题，激发他们的兴趣，树立他们的进取心。4、教师要有高度责任心和优秀的教学艺术我们常说'一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。如何做到 这三个“为了”呢？要深入学生，了解他们学习习惯差的原因，并采用不同方法 解决。如对学习习惯差的同学，特意安排一些学习自觉的同学对他们进行必要的 督促，使他们逐步养成自觉学习的习惯。对那些长期在外打工的学生家长，建立联系制度，定期与他们进行联系, 以便他们即使远在千里，也能了解到子女的真实情况。对那些留守学生和单亲家 庭的子女，我则注意帮他们树立起积极、乐观、向上的人生观。英语这门学科知 识的衔接性特强，教师要系统地研究教材，对学习内容有了一个比较系统、全面 的掌握。在课堂教育中，还注意将教学任务分割，强化了学生的随意记忆，提高 了学生随意记忆的效率。总之，农