浅谈初中语文教法与学生学法引导

1、浅谈初中语文教法与学生学法引导现阶段，初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形 式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，并以其生 动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是初中语 文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生 语文素质的有力举措，而语文教学的改革不得不引起我们对语文教法 与学法的重新思考。下面就针对初中语文的教法与学法谈一点自己的 体会。1教师要有科学的教法新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习的方式，但并没有否认 传统的启发式、讲授式教学等，只是以往的教学方式太单一，不能满 足不同特点、不同学生发展的要求。任何教学方式本身都是中性的，

2、用得好是好方法，用得不好就是坏方法，它的功效发挥取决于多种因 素的和谐，所以要克服形式主义。教师的教学方式在新课程教学中是 否适用，一要看是否体现了新课程理念；二要看是否有利于实现教学 目标；三要看是否与教学内容的性质相符；四要看是否调动了学生学 习的积极性；五要看教学技术手段的使用是否得当。所以，教师要根 据实际情况，扬长避短地将各种教学方式有机结合。语文教师要做到科学的教法有两个重要的基础，首先要具备较强的 一般能力，包括观察能力、记忆能力、思维能力、联想和想象能力， 一般能力强，才能有好的教法运用与语文教学实践中。一个教师要使 自己的方法得当，还必须具有较强的特殊能力，特殊能力强，方法才

3、 能优化，成功才有保证。作为一个语文教师，最重要的应该是具有阅 读、写作的基本能力技巧，只有这样，才能提高学生的阅读品位。除了具备这几种能力外，在课堂教学中，教师还要发扬民主，建立 和谐融洽的师生关系，把情感交流当做课堂教学和谐统一的溶剂，要 打破教师和教材的框框，师生之间积极的双边活动，构建和谐民主的 教学氛围，教师要教给学生学会联想、推理和发现，还要善于用眼神、 微笑等身体语言传达对学生的爱，激发他们的热情和求知的欲望。也 要运用肯定语言，肯定学生的成绩和所做的努力，引导学生积极向上。随着教学手段的现代化，在语文教学中，应尽量利用高科技成果为 语文教学服务，全面启动声像设备，运用多媒体进行

4、视、听、说多功 能训练，把学生的视觉、听觉和思维活动全都调动起来，这样不但能 激发学生的学习兴趣，还能增加课堂容量，加大课堂密度，从而提高 课堂教学质量。2学生要有高效的学法从语文学科的性质、语文教学的特点中我们可以看到，语文课最有 可能，也最需要学生学习的自主性，最有可能，也最需要学生的自学。 我们可以发现并总结出学习语文的一般方法来指导学生学习。这些方 法是：2. 1重在学生自己对语言、对生活的感受。在语文学科的学习中, 学生难以让教师牵着鼻子走。教师只能起点拨、启发、梳理、指导的 作用，一字、一词、一句、一文都要由学生自己去反复体味之后才能 灵活运用。古人提倡吟咏、朗诵，目的也是在提高对

5、语文的感受力， 通过咏、诵，溶入情感，感受会较深刻。语文课因其面广，头绪多，特别需要学生自己在学习过程 中随时分析、结合、整理、融汇，特别需要独立思考、心领神会。2.2要关心生活、体验生活，关心社会、关心世事。有生活乃有 语文，语文是为服务生活、服务社会而存在的。离开生活、离开社会 就不能学到活的语文、有用的语文。2.3培养循序渐进的学习方法。学习是要循序渐进的，不懂于前 就不能晓于后，对于某一学科的学习，对于其基础知识、基本理论、 基本技能的学习，的确是要循序渐进的；不循序渐进，基础打不好， 煮夹生饭，到头来还要重煮，还要从头学起。2.4要学会自主学习。要使学生成为学习的主人，使他们养成在

6、学习中自觉遵循科学的规律，自定目标，自我管理、自我调节、自我 约束、自我激励，如自订学习计划，合理安排学习时间，合理选择学 习方法等等。3教法和学法要有机统一教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。一般来说，教法 和学法是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者 共处于教学过程之中。但是，教法和学法又是两个不同的教学主体， 所以它们彼此又具有相对独立性，不可相互代替。因为教学过程中的两个主体一一教师和学生所发挥的作用是不同 的，前者是主导，后者是主观能动性。教师的主导作用决定了 “教” 改革的重要性。应试教育把学生看作接受知识的容器，教法采取注入 式；而素质教育把学生看作教学的

7、主体，教法采用启发式。应试教育 向素质教育转轨，要求教师的教法必须改革。教学方法是教师为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列 办法和措施。它是教师传授知识培养学生能力和素养的重要手段。教 学方法和学生学法是有机统一的，这一点是现代教学方法区别于传统 方法的最大特点之一，我们的有效课堂均需寓学法于教法之中。近年 来，在教师为主导、学生为主体的教育思想的指引下，学法、教法改 革研究逐渐引起高度的重视。其实，教学方法理应包括教师教的方法 和学生学的方法。因此，提出教法与学法的密切配合，教法必须服务 于学法，更充分体现了教师为主导、学生为主体的思想，这种思想是 当前教育改革的重要发展方向。著名教育家陶行知先生曾说过：“教的法子根据于学的法子。”实践 表明，在初中语文教学中体现了教法与学法的统一。要做到教法和学 法的统一，首先要教会学生科学地思维，这也是语文教学的主要目的, 语文教学尤其是阅读教学充分体现学生的思维过程，主要是根据学生 的反馈，有计划、有目的地进行教学。这样，不但减轻