浅谈在政治课堂中加强学生道德教育

1、浅谈在政治课堂中加强学生道 德教育摘要：如何加强青少年尤其是在校学生的道德教育，提高学 生的道德修养，是我们教师尤其是政治教师必须要思考和面对的问题。 笔者从自身教学实践出发，结合教学实际对如何在政治课堂中加强学 生道德教育进行了理性思考，从教师的角度谈了几点对如何在政治课 堂上加强学生道德教育的认识。关键词：政治课堂学生道德教育公民的道德素质不仅决定个人的前途和命运，而且关系着国家的 前途和命运，国家于2004年颁布的关于进一步加强和改进来成年人 思想道德建设的若干意见，就对全面提高未成年人的思想道德素质提 出了具体的要求。如何加强青少年尤其是在校学生的道徳教育，提高 学生的道德修养,则是我

2、们教师尤其是政治教师必须要思考和面对的 问题。下面我结合自身的教学实践，谈谈几点自己的认识。一、转变观念、提高认识、重视德育中学德育大纲明确规定：“政治课在德育诸途径中居特殊重要 地位，对帮助学生树立正确的政治方向、正确的人生观和思想方法， 培养良好品德起着导向作用。”政治课作为对学生道德教育的主阵地, 政治教师必须要高度重视在课堂教学过程中对学生进行德育教育。可 长期以来为了顺应高考的需求，在高中政治课教学中，历来是只重视 知识的传授，教师把提高学生的学习成绩视为是教学的首要目标，忽 视学生的品徳培养。其实良好的道徳品质有利于学生科学文化修养的 提高，只有帮助学生树立良好的道德品质，才能真正

3、使学生成为合格 的“人才”。因此，作为教师，要想使学生真止受到徳育教育，口身必 须先转变观念，在教学屮重视德育教育，而不是把理想、道德、人生 观、价值观等作为教学内容的附属品，教师只有转变重分数、轻品德 的错误观念，在教学中真正重视学生道德的培养,才能使我们的德育 教育真正做到潜移默化、润物无声，否则所谓的加强学生的道德教育 只是纸上谈兵。二、精心备课、充分挖掘德育素材备好课是上好课的基础,如果想真正在课堂教学中深透德育教育, 在备课过程中要体现徳育这一目标，我们必须在备课中把和教学内容 有关的德育素材备好，如果课堂中教师信手拈来，教学就会缺乏条理 性和说服力。那应该如何准备好德育素材呢？我认

4、为一是要备教材。 充分挖掘教材而不是仅局限于教材屮知识点的讲解，要深刻领会教学 目标中的情感态度及价值观这一 口标，深入拓展所涉及的情感知识， 并且要把教材与学生的生活实际联系相联系。二是要备学生，即了解 学生的知识水平、心理状态、道德修养等，这是教师教学的客观依据。 因此，教师要与学生真诚沟通，了解其心声及思想动态。比如在学习文化生活我们的民族精神一课时，发现学生对于 民族情感理解不深，爱国主义对他们而言居然觉得不实际，于是课堂 上我先从正反方面列举儿个典型的事例，让学生讨论分析，然后让学 生自己通过网络、图书馆等渠道去搜集有关体现和弘扬民族精神的事 例，拿到政治课堂上进行辩论，最后以小论文

5、的方式谈谈如何认识和 弘扬民族精神。通过这个内容的学习，使得学生增强了民族自豪感， 同时也使他们认识到自身所应承担的责任和义务，加强了爱国主义教 育，效果良好。三、以理服人、以情动人、理中育情思想政治课教学是培养学生道德情感的主渠道。在教学过程中， 我们应该实事求是地教育学生辩证分析和看待对待社会现象及社会问 题，耍教会学生明辨是非，尽量贴近学生角度去教育，而不是强制性 甚至强迫地进行。例如在学习走进文化生活一课时，针对我校学 生上网成风这一不良现象，我认为需要课堂教学中引导学生，于是我 设置了如何文明上网这个探究问题，因为网络的诱惑是学生所不能抗 拒的，所以我在该问题上很“民主”，甚至可以说

6、是“鼓励”，一下子 在感情上拉近了和学生间的距离，在良好的情感沟通下我引导学生去 探讨如何文明上网、科学上网、如何充分利用网络资源、抵制不良文 化信息的侵害，以理服人，以情动人，效果很好。因此在教学中，教 师要注意和学生的共鸣，只有在师生的共鸣中才能真正开启学生智慧、 陶冶学生情操。四、手段多样、方法灵活、创设情境在教学中，情境、方式及手段都会直接影响到教学的效果，如果 在政治课堂上教师只是进行一味的理论说教会让学生觉得枯燥乏味， 甚至产生抗拒心理。在政治课教学中，我们应借助多媒体教学手段和 工具以及挂图、实物等把学生带进某种特定的情境之中，使学生的情 绪受到感染。例如我在讲授文化发展的中心环

7、节时，用多媒体播 放了 “广东女童小悦悦被碾压事件”，新闻的播放震惊所有的学纶，由 此学生展开了对这个问题道德层面的认识、理解与思考，使学生立刻 认识到冃前加强公民思想道徳建设对于社会、国家的重要性，没有过 多的说教，但却深刻地“刺激” 了学生的道德的神经，使学生能够更 加具体地领会道德要求及其社会意义。政治教师还应根据教学内容的 要求组织学生走出课堂，以实地参观、服务等形式使学生了解社会生 活，从而把所学理论知识、社会现实及自我情感有机联系，增强关心 社会、服务他人、乐于奉献的道德情感。五、知行合一、以身立教、以德育德教育家第斯多惠说过：“教育者的一个规则就是：要把自己在广泛 的意义上培养好

8、，那吋你就必然能成为一个真正意义上的教育者。”如 果耍对学生进行道德的教育，在塑造学生心灵的同时，首先耍努力完 善自己的“灵魂”。如果我们在课堂上教育学生应该怎么做，而自己却 没做到，无论教师在课堂上如何妙语连篇，学生都会认为老师的道德 教育是虚假的，教师也就失去了学生的信任与依赖。所以教师必须首 先提升和完善自身道德修养，不断完善人格，做到身正为范、以身立 教、以德育德，用自身的道德魅力去感召学生，这不仅树立了教师的 威信，也激发学生对自身道德修养的追求。政治课堂作为学生德育教育的主阵地，政治课教师作为主阵地上 的主力军，必须高度重视在课堂教学中贯穿和加强学生的道德教育， 充分发挥德育这一政治课