浅谈在语文教学中如何实施小组活动课

1、浅谈在语文教学中如何实施小组活动课杨小丽(四川省阿坝州阿坝县安斗乡中小校四川 阿坝 624600)中图分类号：g62文献标识码：a 文章编号：issn1004-1621 (2016) 06-022-01小组活动对于优化课堂教学效果和提高不同层次学牛综合能力，效果显 著，作为一名语文教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时积极借 鉴同行优秀成果，以下探析，权做引玉之砖，以期为语文教学有效性进献微薄 之力。一、小组活动可以集思广益和活跃课堂学习氛围小组活动课堂可以显著活跃学牛思维，对于那些学习能力强的学牛提供 聊广阔的发展舞台，然而对于那些基础水平薄弱或者学习能力弱的后进牛，他们 的思维日

2、趋呆板和懒惰，束缚了思维灵活性。进一步影响他们水平提高。一些学 牛敷衍了事或者曲意逢迎,进而促使课堂学校死气沉沉，然而借助于小组活动课, 可以进一步弥补这些不利趋势，比如;在讲解某篇课文时，针对课文中看似矛盾 的内容，将不同层次学生分成若干学习小组，整节课堂充斥着学生热烈的探讨, 各个小组成员纷纷谈谈自身所想和所触，充分利用集体智慧来弥补个体缺陷，而 个体的一些优势闪烁在各个小组之中。二、小组活动可以促使学牛陈述己见和提高语言表达能力语文教学中，传授知识是次要的，至关重要的教给他们获取知识的有效 途径。显箸提高他们自学能力。在课堂教学中，作者时常结合不同层次学牛学习现状进行汇总，显著提高他们语

3、 言表达能力，然而一些语文教师由于汇报人数较少、汇报面过于狭窄，尤其是那 些性格孤僻或者学习能力弱的学生缺乏汇报的勇气和自信，有鉴于此，作者认为: 借助于小组活动课可以促使他们充分实践和积极探究。比如;本班有i名性格孤 僻的学生，由于是外地的很少主动冋答教师提出的问题，及吋作者点名提问，这 名学生冋答问题总是低着头声音很小，而通过小组活动课，这名学生冋答问题积 极性逐步提高，声音也比较洪亮，之所以产生这种结果，归根结底在于小组活动 课。而那些学习能力强的学生，冋答问题积极性和主动性更加高涨，学生之间激 烈讨论，学生语言表达能力得到显著提高。三 小组活动课有助于学生理性看待问题和充分自检何为自检

4、？所谓自检就是学生自我检验学习效果。而教师和其他学生也 可以对任何一名学生进行检验。在小组活动课中，学生纷纷踊跃发言，在表达自 身观点以后，虚心聆听其他同学观点，进而互相比照，进而纠正学习过程中的一 些不良言行。比如：在讲解某篇课文吋，针对课文中的重点和难点，借助于小组 活动课，对于提出的问题，学生阐述观点并进行论证，有助于学生理性看待问题。四、小组活动课有助于学生在思想层面上交流在传统教学模式下，学生很少有时间和机会进行面对面交流，而小组活 动课给学生构建了自由和融洽的交流氛围，学生可以畅所欲言，就算学习能力再 强的学生，他们学习能力也是有限的，而小组活动课可以促使学生在思想上碰撞 火花，显著优化整体效果。五、小徐活动课有助于一种融洽师生关系建立小组活动课中，教师和学生全部自身其中，积极探索和互相研究，师生 的情感也在教学中得到交流，常言道：亲其师，信其道，i种融洽的师生关系是 优化课堂教学效果不可或缺的因素，此外，在小组活动课中，学生可以借鉴那些 优秀学生的学习理念和学习方式，继而不断丰富和完善自我，各个小组成员感情 日趋融洽。言而总之：以上五点只是作者一些点滴教学体会，然而在语文教学中进 行小组活动课是一项艰巨性事业，具有阶段性和复杂性，并非一朝一夕所致，但 我们有理由相信：只要我们语文教师积极革新传统教学模式，增