浅谈多媒体电教在语文课堂中的运用许建容

1、浅谈多媒体电教在语文课堂中的运用 许建容许建容 四川省简阳市装备电教馆641400 摘 要：多媒体电教技术越来越多地应用于教学工作，木文通过结合语文课堂, 分析多媒体电教技术在语文教育活动中的应用，为提升语文教学中的多媒体电教 运用水平做出积极的贡献。关键词：多媒体电教课堂一、多媒体电教技术在语文教学中的作用1丰富了教学资源语文是一门基础性的语言学科，主要通过文章、诗词、古今中外文学等内 容的学习，提升学牛的汉语言文学素养，为学生综合理解分析能力的提高有着重 要的作用。传统的语文教学，基于学科的特点，通常利用板书的形式将所学内容 的关键点展现在黑板上，另外加之语言学科的抽象性，容易使学生产生抵

2、触语文 学科的情绪，这都不利于语文教学的展开。依托于计算机信息技术发展起来的多 媒体电教技术的出现，有效地丰富了语文教学资源，教师可以获取海量的互联网 教学资源，同时也可以将自身的学科教育经验进行分享，形成良性的资源共享。 可见，多媒体电教技术的发展对于教学资源的不断丰富有着巨大的推进作用。2. 有利于教学内容多元化的展现除了教学资源的丰富性以外，教师利用多媒体电教技术可以方便地将教学 内容通过结合声音、图片以及视频进行多元化的展示，这对于提升学生的学习兴 趣，提高教学效率以及加深学牛对于所学知识的理解程度都有传统教学方式无可 比拟的优势。另外，借助多媒体技术容易使教学内容进行有效拓展，对于进

3、一步 拓展学牛的视野和思维的广度都有积极的促进作用。例如，在进行古诗词的讲授 时，通过一定的音视频方式，将古诗词形成的时代背景进行展示，并配以适当的 图片形式进行诗词描述场景的展现，必然对学牛深入理解诗词有一定帮助。因此, 多媒体电教技术有利于教学内容多元化的展示。3 符合当代教育发展要求当代教育发展伴随着信息化技术的快速推进有了翻天覆地的变化，学生的 思维广度和信息接受能力较之以前都有了巨大的提升，传统的板书式的语文教学 模式在一些方面已经不能适应日新月异的教育发展水平。多媒体电教技术符合当 代教育发展要求，尤其适应了教育高效性以及拓展性等方面的发展需求，并且能 够满足情境教学法和层次教学法

4、等新式的教学方法的应用实施。总之，从教育发 展的需求来看，多媒体电教技术融入了新技术，符合未来教育发展要求。二、提高多媒体电教技术在语文教学中的应用1加强字词内容展现形式字词的学习是语文教学，尤其是低年级学习内容的重要方面。传统的字词 学习，更多的是教师将所学字词书写到板书上，教师领读学生跟读的形式进行的, 这种教学模式受限于板书的书写效率以及教师的发咅标准程度，并口内容拓展有 限。利用多媒体技术，不仅能够将所学字词的字形字义（或词义）进行展示，并 且能够获取到标准的字词发音，同吋，也能够将所学字词的同义字词反义字词等 相关联的内容进行有效地拓展，这样使得学生在学习新的内容的时候能够将以前 的

5、学习内容进行巩固。因此，从字词的学习角度来看，多媒体电教技术可以发挥重要的作用。2 提升诗词文章的多媒体应用诗词文章也是语文教学的重要内容。诗词文章的学习，主要通过学习优秀 的文学作品，使得学生能够掌握一定的文章写作技巧，分析文章的结构，并且能 够获得文章的情感价值等方面的能力。鉴于诗词文章的特殊性，对于一些场景的 描述或者历史背景的展现，往往只能通过学生的想象力来展开，往往受制于写作 背景的特殊性以及吋空差距的巨大等原因，学生体会作者的情感价值往往受到影 响。因此通过多媒体技术，可以将特定的历史吋空场景进行视频、声音或者图片 方式的展现。例如在讲授朱自清先生的背影的吋候，首先将作者的写作吋代

6、 背景进行展示，进而将文章中场景进行多媒体形式的展现，使得学生能够体会作 者的内心世界。除此之外，多媒体电教技术有着强大的文字处理能力，这对于分 析文章结构，学习表达技巧都有巨大的帮助。3. 以规范的朗读来提升普通话水平语文口语表达是语文教学容易忽视的内容，一方面是由于我国应试模式的 因素，另一方面由于我国一些地区教师的发音水平不标准等因素造成的。伴随着 素质教育的展开，语文口语表达能力作为语言类的学习内容也逐渐被重视起来, 多媒体技术能够将标准的发音朗读等内容引入到语文教学课堂中来，使得学生通 过标准发音朗读提升普通话水平和语言表达能力的提高。因此，从语文表达应用 能力方面来看，多媒体电教技

7、术也有积极的作用。4. 提升多媒体电教技术在写作方面的应用写作能力作为语文教学的综合能力的表现，无论在应试方面还是未来学生 走向社会都是重要的语文能力。当然，考虑到学生的写作能力是长期的语文积累 的结果，并不是简单地通过引入多媒体电教技术就能有突飞猛进的提升，但是多 媒体技术对于提升学生的写作能力也有积极的帮助作用。例如，在进行特定场景 描述吋，教师可以以视频的方式进行场景的展示，然后引导学生进行场景描述的 关键点的把握（如人物动作的描述，周围环境的侧面描写刻画，人物心理活动的 描述等方面），通过类似的引导使得学生能够掌握一定的写作方法，再加之一定 的写作锻炼，学生的写作水平一定会有所提升。总

8、之，多媒体电教技术在语文教学中有着积极的促进作用，并不局限于本 文所阐述的几个方面，教师合理科学地运用多媒体电教技术，对于提升语文学科 的教学效率以及学生的学习兴趣都有积极的作用。三、小结文章通过简要分析多媒体在语文教学中的作用，给出了提升多媒体电教技 术在语文教学中的应用的一些思路和建议，即通过提升语文教学中字词教学、诗 词文章教学以及写作方面等内容的应用来提升多媒体电教技术对于语文教育的 作用。当然，在具体的多媒体电教技术实施应用的吋候，教师应当根据学校教育 现状和语文教育的实际情况进行适当调整，为高效地发挥多媒体电教技术的优势 提供合适的环境。总之，多媒体电教技术是未来语文教育发展的大方向，合理科 学地运用多媒体电教技术能够促进我国语文学科教学快速发展。参考文献康蕾 浅谈多媒体电教在语文课堂中的运用j新课程学习（中），2013, 01：148 o2 吴胜尧论网络环境下多媒体教学在职教语文课堂中的运用d.苏州人学，2009 o3 马银成 浅谈多媒体在语文课堂教