江苏省淮安市八年级物理下册 9.2牛顿第一定律教案 新版苏科版

1、牛顿第一定律课题 9.2牛顿第一定律执教课时1课时教学方法实验、讨论、归纳教学目标（1）认识阻力对物体运动状态的影响（2）理解牛顿第一定律，能解释简单的现象。（3）通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。重点理解牛顿第一定律，能解释简单的现象。难点理解牛顿第一定律，能解释简单的现象。通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力。教学用具 主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计引入：演示实验：在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止演示实验：在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力物体向前运动一段距离后停止分析：日常生活中也有许多类似的现

2、象这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来”即：物体的运动需要推力去维持这种观点是否正确呢?运动和力之间存在什么样的关系呢?物理学史上的几位著名人士关于“力和运动关系”的描述介绍，让学生自己发表关于“力和运动”关系的看法活动10.5：探究阻力对物体运动的影响提出问题：如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？设计验证实验：介绍与观察教材图所示的实验装置，并思考以下问题： 每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？(获得相同的水平初速度，要通过实验来说明) 让同一小车在三种不

3、同材料的表面上运动的目的是什么？ 几次实验中是否需用同一辆小车?收集证据与实验探究分组实验，观察并比较每次小球停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。分析与结论：引导学生分析下面问题，从而得出结论 三次实验，小车最终都静止，为什么? 三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题? 小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系? 若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短? 根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动? 实验分析：伽利略 笛卡尔 牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入研究，总结出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时

4、候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。正确理解牛顿第一定律： “一切”表示宇宙间万事万物，即三维空间所有物体都应遵循这一规律 “总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守即在时间流逝过程中第一定律总是成立的 “或”表示“二者居其一”即原来运动的保持匀速直线运动状态，原来静止的保持静止状态原来运动的不可能转变为静止牛顿第一定律描述了物体不受力的情况虽然世界上没有真正不受力的物体，但大量的事实可以验证这一定律是正确的牛顿第一定律说明了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因 现实世界中，一个物体处于静止或匀速直线运动状态时，并不是它没有受到力的作用，而是受到几个力的作用，其效果相互抵消了你能用力和运动关系解释本节导图中小明、小华所看到的现象吗？知识总结与巩固练习引入课题举例说明学生回答提出问题实验验证分析现象 归纳总结理解关键字词课堂练习板书9.2牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态反思我国经济发展进入新常态，需要转变经济发展方式，改变粗放式增长模式，不断优化经济结构，实现经济健康可