一年级下数学同步测试-找规律（含答案解析）-人教新课标2014_第1页
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文档简介

1、找规律同步试题 一、填空1考查目的：直观图形的变化规律。答案：解析：找出循环组就能发现规律。2考查目的：结合直观图形的变化规律来发现数字的变化规律。答案：4，2，4。解析：这是一组重复出现的规律，比较简单。3考查目的：结合直观图形的变化规律来发现数字的变化规律，这里呈现的是递增的规律。答案：解析：通过观察图形的变化规律结合计算得出图形与数字之间的变化规律。4先找规律，再填数。1、3、5、7、（    ）、（    ）；25、20、15、10、（    ）、（    ）；1、2

2、、4、7、（    ）、16、22、（    ）、（    ）；1、2、3、5、8、（   ）、21、34、（    ）。考查目的：通过观察、计算，发现数字之间的规律，并学会验证答案的正确性。答案：9，11；5，0；11，29，37；13，55。解析：要发现数字的排列规律，需要观察所给的数，运用数的顺序和加、减法相关知识，找出数与数之间的排列规律。5找规律，填空。考查目的：发现规律并综合运用规律的能力。答案：，26。解析：仔细分析数据之间的关系，从多角度思

3、考寻找规律。二、选择11、1、2、3、5、8、13、（    ）、34。前面（   ）里应该填什么？A21       B15         C24320，20，1，18，18，2，16，16，3，14接下来的两个数是（    ）。A12，4      B14，4      C

4、16，4      D12，645，8，11，14中相邻的两个数都相差是（   ）。A3          B5          C4          D25下面规律与其他组不同的是（     ）。A5，10，15，

5、20B10，15，20，25C45，40，35，30D10，12，14，16考查目的：多方面数列规律变式巩固练习，开拓学生思维。答案：1A；2A；3B；4A；5D解析：规律的表达方式多种多样，我们要善于找到背后藏着的“不变”。三、解决问题1把小猴子跳到过的地方标出来。考查目的：结合数轴，直观体验排列规律。答案：解析：看清题目要求，借助数轴按照规律，正确接着画出小猴子跳过的地方。2涂出有规律的颜色。考查目的：通过不同呈现形式巩固规律，促进学生创造能力的培养。答案：答案不唯一。解析：只要能呈现出三组重复出现的规律即可，涂法多样，应给予肯定。3猜一猜。考查目的：数列规律排列的变式练习，需要整体观察、思考并验证，巩固利用规律解决实际问题的策

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