李吉林教学案例

1、萤火虫课文：萤火虫在夏夜的草地上低飞， 提着一盏小小的红灯， 小心地照着这个花草的世界。 萤火虫，你不觉得你的灯光太小了么？不觉得你是在燃烧你自己么？萤火虫没有回答， 它还是不停地飞来飞去， 提着它那美丽的用生命燃起的红灯，飞舞在万花丛中教学设计： 教学目标 1、初步理解“夏夜、世界、燃烧、低飞、万花”等词语。2、能正确流利地朗读课文，体会语感。3、引导学生根据课文词句想象画面，初步感受萤火虫虽然小， 但尽力用生命燃起了小灯，去打扮花草世界的品格，陶冶学生高尚的情操。 课时安排 一课时 教学过程 一、导语在夏天的夜晚，我们会发现在草地上，在花丛中，有一些小东西飞来飞去，还一闪一闪的，你们知道，

2、那是什么？你们看见过萤火虫吗？李老师还会念一首萤火虫的儿歌。萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。一闪一亮，一亮一闪，好像星星落花中。你们喜欢萤火虫吗？今天我们就来学习一篇萤火虫的课文。（板书课题）二、范读课文三、自读课文（读正确，初步理解课文）提出自学要求（略）四、轻声齐读五、指导自学（通过自学，想象画面，理解课文）1、启发：如果你是一个画家，要你根据这篇课文画一幅图画，画上应该画些什么呢？2、指导；现在老师先帮助你们一下，课文一开始说： “萤火虫在夏夜的草地上低飞” ，老师读着这一句， 就好像看见了一幅画， 你们有没有看到？看见萤火虫在哪儿飞？画上要画什么？（“萤火虫在草地上低飞” ，画上小草，

3、表示草地）（ 1）“萤火虫在草地上低飞” ，萤火虫是画在上面， 还是下面？（在草丛中画萤火虫，表示“低飞” ）（ 2）萤火虫在夏夜的草地上低飞，是“夏夜的” ，那么要画上什么呢？（画上许多星星，表示夏夜繁星密布）3、指点：这就是“萤火虫在夏夜的草地上低飞”一句在我眼前出现的画面。现在你们就学着李老师的办法读读想想，在这幅画上，还要添上些什么呢？4、学生自学课文，讨论。5、检查自学效果是“花草世界”，还要在画上添上什么？画一朵花行吗？（“花草的世界”到处是花草，要画许多花） 是一种花吗？（出示句子：“萤火虫飞舞在万花丛中” ） “万花”是指各种各样的许许多多的花， 那才是花草的世界。（以上引导学

4、生边说边画，将课文内容用画面呈现在学生眼前，并结合理解词语）6、萤火虫在万花丛中，飞的样子你们觉得怎么样？比较读：萤火虫，飞在万花之中。萤火虫，飞舞在万花之中。指点：“飞舞”一词告诉我们萤火虫的样子很好看，就好像在跳舞。再读：飞舞在万花之中。飞舞在花草的世界里。六、释疑（估计学生可能提出“怎么说是用生命燃起的红灯？”）1、启发：我们平常用的电灯，过去用的油灯，过春节时，我们还玩过兔灯。我们知道电灯用电，油灯用油，兔灯用蜡烛。那我们想想， 萤火虫的小灯， 用不用电，用不用油，用不用油，用不用蜡烛？用什么发光？（用自己的身体发光）2、讲解说明：萤火虫身体里分泌一种东西，随着呼吸就发光，如果萤火虫这

5、种东西分泌完了，就不能发光了，它就会死去。3、说明训练：现在你们懂了吗？谁能说说。（出示句式）萤火虫的小灯，不用（），也不用（）。），而是用（课中操：唱萤火虫两遍配合动作）（出示课文板书）萤火虫，你不觉得你的灯光太小了么？不觉得你是在燃烧你自己么？萤火虫没有回答， 它还是不停地飞来飞去， 提着它那美丽的用生命燃起的红灯，飞舞在万花丛中指导朗读：（1）你不觉得你的灯光太小了么？（ 2）不觉得你是在燃烧你自己么？你不觉得吗？你懂吗？你知道吗？用问的口气提醒萤火虫。4、讲述：萤火虫的灯光是太小了，是星星点点的。萤火虫飞来飞去，也确实是在燃烧自己呀！萤火虫有没有小看自己，因为灯光太小就不光？因为要燃烧

6、自己的生命，就不去照着这个花草的世界呢？我仿佛看见萤火虫在晚风中飞来飞去。 “它还是” 5、启发：萤火虫没有回答，心里可能在怎么想呢？（出示句式）萤火虫好像在说， 我用生命燃起的红灯很小很小，只要能给这花草的世界带来一点光亮，我就（）。6、轻声朗读最后一节。指点：突出“美丽的” ，萤火虫很小很小，但正是因为那是用生命燃起的小灯，所以这盏灯是红灯，是美丽的红灯。 “美丽”一词要读得美，让别人感到美。七、朗读全文八、进一步理解课文萤火虫提着用生命燃起的美丽的红灯， 飞舞在万花丛中， 小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能会对萤火虫说什么呢？扮演角色表演，进一步体会情境。 （指名三个学生，戴上头饰，分别扮演花儿、草儿、萤火虫）小朋友们，你们喜欢萤火虫吗？我们学过的哪篇课文， 也像萤火虫？复习小草九、总结萤火虫、小草虽然很小，但是它们都尽