浅谈物理教学中的思想和方法

1、浅谈物理教学中的思想和方法物理教学为什么改革？怎样改？改革的目的是什么？我 想是要通过对必要的物理基础知识的学习，掌握必要学习方法、培养 基本素质、提高解题能力。高中学生普遍认为物理难学。怎样才能学 好物理呢？通过二十几年的高中物理教学，我认为，了解物理学思想 和掌握物理学方法是学好物理的基本保证。一、在高中物理教学中必须贯穿物理学思想何谓物理学思想，物理学思想就是研究物质的运动形式、内在 规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而 产生的结果。这种思维活动是人的一种精神活动，是从社会实践中产 生的。而新课程标准的实施，为我们在物理教学中进行物理思想教育 展示了一个舞台。新的课

2、程标准要求我们从知识与技能、过程与方法、 态度情感与价值观这三维的目标上培育学生。特别强调过程而不单单 是结果，强调思想方法而不单单是知识。我们认识物理学思想就是要知道它的发展史，要尊重客观事 实，遵循自然规律。物理学是不同于其他学科的一门自然科学，就中 学物理而言，它是以观察和实验为基础的学科。物理学的发展史告诉 我们，在物理学发展过程中，每一次物理学思想上的“危机”都孕育 着物理学上的一次重大的突破，而每一次重大的突破都会强烈地在当 代乃至下一代的物理思想方法上留下不灭的印记。一个重要的物理学 定律或定理的产生往往是一代人甚至是几代人的坚持不懈努力的结 果。而在每一项成果的背后，总伴随着新

3、的物理思想方法的产生，或 用新的物理思想方法作为它的世界观的支撑点。物理思想方法是在物 理学各个发展阶段中逐渐萌发出来并成长为这个阶段物理学最重要 的，对促进和发展以后物理学认识有突出影响的物理学的主流思想方 法，这些思想方法既体现在物理学家对他们研究领域和研究工作的思 考、理解、认识以及创造性发展的过程中，也体现在与不同学派和不 同观点的比较、切磋、争论以及逐渐为同行所认可的过程中。认识物理学思想是学好物理的前提，因此，我们在学习物理过 程中，始终要领会物理学思想，并能逐步转化为自己的思想。掌握科 学方法，提高解决物理问题的能力是极其重要的。我们在了解物理学 发展史的同时，不仅要学习物理学家

4、的精神，而且要学习他们研究物 理的方法。努力汲取物理学家的精华，推进物理教学的改革。掌握物 理思想和研究方法，对学习好物理具有重大的意义。二、在高中物理教学中结合物理规律的研究，介绍物理学方法所谓物理学方法，简单的说就是研究或学习和应用物理的方 法。方法是研究问题的一种门路和程序，是方式和办法的综合。这些 方法对物理学家力图按照物理世界的本来面目，在不断深化对自然界 的认识过程中进行物理学探究起到了重大的推动作用。高中物理教学 中常见的一些物理学方法有：实验法、控制变量法、类比法、极限法、 假设法、理想化法等。例如：丹麦物理学家n. h. d.玻尔提出的一条 从原子的经典理论过渡到量子理论的原

5、则。按这条原则，原子现象的 量子理论在极限情况下应给出与相应的经典物理学相同的结果。1913 年，玻尔在量子概念和e.卢瑟福有核原子模型的基础上建立了氢原 子的量子理论。在这个理论中，他提出定态和跃迁两条基本假设，认 为相邻定态之间跃迁所发射的辐射的频率与按电动力学计算的电子 绕核运行的频率之间，可能存在某种对应。他经过分析和计算发现， 在大量子数的极限情况下两种频率相吻合。后来，他把这种特设性假 设加以推广，认为辐射的量子理论应是辐射的电动力学理论的自然推 广，并根据这一思想解决了跃迁选择定则、光谱线强度的计算和偏振 等问题。在1921年召开的第三届索尔维国际物理学会议上，这一新 旧理论类比

6、的对应原理被接受，成为指导发展量子力学的一条方法论 原则。所以，在教学中务必有意识地贯穿物理思想和物理方法，思想 指导方法，方法体现思想学好物理要识记、理解物理概念、规律及 条件。要解决描述物理问题，就要明确题设的物理情境，理解物理过 程，会对物理问题进行唯象研究，然后进一步研究它的原因、规律， 再寻求解决的方法。可见，明确题设的物理情境，理解物理过程是解 决物理问题的关键。教学过程必须始终贯穿物理思想和物理方法，这 是授之渔和受之渔的根本。在教学中务必有意识地贯穿物理思想和物理方法，思想指导方 法，方法体现思想。当然，随着科学的发展，物理学习的深入，新思 想新方法会不断出现，只要我们不懈的努力，勇于探索，大胆创新， 一定能为物理教学作出贡献。参考文献：1.高中物理教材和大纲