中专英语教学的现状及应对策略

1、中专英语教学的现状及应对策暁摘要：在大力发展屮专教育的今天，英语教学工作面临着越来越严 峻的考验。无论从学生现状、教材现状还是其他方面都给中专英语教师提 出了更高更难的要求。然而，英语一一作为一门基础性工具性学科，有其 存在的必然性和必要性；现代中专英语教师要学会转变观念、转变角色。关键词：学牛现状；教材现状教学观念；教学模式在中专教育蓬勃发展的今天，英语教学迎来了它的一个寒冬。无论是 学生还是教师，都尚处于摸索阶段。一、学生现状学业水平情况：近几年来，随着招生政策的改革和普通高校的扩招， 全国各地普通高屮也随之扩大了招生人数，使得屮专院校生源的质量明显 下降。中专院校已成为名符其实的无门槛招

2、生，大部分学生入学成绩基本 分布在三百多分，英语平均成绩只有五十多分，只能说现在的中专学生英 语相当于初中一年级水平；这类学生的英语基础相当薄弱，不及格人数占 大多数，而且不及格中的低分段学生数比重很大。他们对英语学习缺乏兴 趣、学习效果差，视英语学习为一种负担。二、教材现状现在出版的中专英语教材五花八门，但几乎没有一本完全符合学生的 现状。1 现有教材未考虑到中专学生的实际，不能学以致用。中专学生英语 基础相当薄弱，而现有教材难度大，要求高，导致他们学习自信心的丧失。2现行教材未考虑到教育的冃的性，缺乏时代性和针対性。不能满足 学生的需要，使内容反映学习者主体的需要，不能引发学习者兴趣，无实

3、 用性，忽略学生兴趣与内在的需求。3. 从职业教育的办学方针分析，没有以就业为导向，重结果，轻过程; 重语法知识的讲解，轻能力的培养，重单科，轻与各科的联系及创造性思 维的培养。4. 不符合因材施教的原则，不能体现各层次学牛的要求。三、应对策略一一转变教学观念，形成有效的教学模式。兴趣是学习的老师，只有从根本上改变学生的观念，才能让学生爱上 英语老师、爱上英语学习。快乐的英语课堂，能让每一个学生的主体性得 到充分的张扬。乐趣和成功的心理体验，快乐的英语课堂，能引导学生带 着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动，每个学生都是学 习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师、同伴们

4、的肯定、 鼓励、欣赏和赞美，亨受到口我实现的满足；快乐的英语课堂，就是顺乎 孩子的天性，没有传统的约束，没有条条框框，用平等、自由、宽松、和 谐、互动、合作营造良好的课堂氛围。1 走出课本，走进生活；2把幽默、顺口溜、英语歌曲带进课堂；顺口溜的节奏明快，琅琅上 口，学生乐于记忆。(1) 如系动词be的用法：i用am, you用are, is跟着他、她、它。复数人称都用areo（2）学习被动语态时有：被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词 变bedone （宾语提前主语变，时态人称be关键。），过去分词勿变错。原 主变宾by后见。（3）教学分数表达时有：分子基，分母序，分子大于1,分母加s。（4）

5、在让学生记-f （e）结尾的名词复数时有：树叶（leaf）半（half） 数自己（self）黄，妻子（wife）拿刀（knife）去割粮，架（shelf）后 窜岀一只狼（wolf）,就像强盗（thief）逃命（life）忙。这九个名词变 复数时，都要改f （e）为v,再加cs。其他的以-fey结尾的名词则直接 加-s变复数。（5）不定式省略to,请听观感使让助。最好学习不停步，被动语态 补上lo。一感二听三让四看半帮助。（6）常见的跟不定式作宾语的动词顺口溜：要想拒绝忘记(want, refuse, forget)需耍努力学习(need, try, learn)喜欢同意帮助(like, agr

6、ee, help)希望决定开始(hope, wish, decide)（7）常见的跟动名词作宾语的动词顺口溜：完成实践值得忙（finish,practice, be worth, be busy)继续习惯别放弃(keep on, be used to, give up)考虑建议不禁想(consider, suggest, can' t help feel like) 喜欢思念要介意(enjoy, miss, mind)(8) 在让学生学lie、lay时，有：“规则的撒谎，不规则的躺，躺过就下蛋，下蛋不规则。”（规则与不规则是指动词的过去式与过去分词的 变化规则而言，“躺过”指lie作“

7、躺”时的过去是lay。因为撒谎是不道 德的给它加一个“规则”（是要守规矩之意）具有讽刺意义，躺过就下蛋, 下的蛋形状不规则，也很可笑。这样，寓记忆于趣味之屮，定可事半功倍。） 3启发、点拨，注重学法。今天的教师应既传授知识也传递资讯，提供学习资源更指导学习方 法，帮助学生充分发掘智力的潜能。正如古语云：“授人以鱼，不如授人 以渔因为授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。在课堂教 学中，调动学生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我们中 国的汉字“聪”字一样，所有感官都用上了，人就变得聪明了。另外，指导学生在学习时，注意以下几个方面：（1）用耳朵來说，而不是用眼來学。我们大部分学生

8、通过阅读（用眼睛）学习英语，因此，许多单词听过 几遍都没冇反应，一看就有恍然大悟的感觉，因此要更新观念：你听不出 来的词全是生词。要通过听（用耳朵）来学习英语，然后才是看。（2）听懂了就说出来世界上其实根本不存在听力问题，除非是聋子！听力的真正突破口是 以口语突破为基础的。因此，抓住一切机会说英语。舞是跳出来的，游泳 是游出来的，英语是嘴巴里说出来的！（3）记句子而不是背单词许多学生把学英语简单的归结为背单词，然后再根据汉语思维拼凑英 语单词，造出奇怪的英语句子。要树立这样的观念：要记句子而不是记单 词，生词的地位仅仅是记句子的障碍，学习的核心就是句子，正如长在胳 膊上的才是手，砍下来放在地上的不是手，因为它没有功能。总之，教好英语不是一件容易的事情，但也不是一件过难的事情。要 在屮专的英语教学屮真正做到以学生的就业为导向，以社会的需要、市场 的需求为动力，就一定耍改革传统的教学方法，树立起新的教学理念，坚 持课堂教学以学生为中心的原则，坚持因材施教的教学原则，开拓多渠道、 多方位的英语活动，培养学生英