浅谈综合实践活动课在初中化学中的实施

1、浅谈综合实践活动课在初中化学中的实施浅谈综合实践活动课在初中化学中的实施目前的苏教版化学教材，在课程内容和考试中更加注重对学生 的动手操作能力的培养。因而，在化学教学中开展综合实践活动课程 是其教学的需求，也是迎合课改的一种新的教学方式。在综合实践课 上，学生有了独立思考的空间和自我动手的机会，让学生在化学学习 屮找到乐趣，进而培养“想学”“去学” “乐学”“好学”的学习习 惯。一、综合实践活动开展的原则和意义在化学课程中开展综合活动课程需要遵循“以学生为中心”的 原则。在整个的课堂教学中，让学生成为活动的主角。在教师的指导 和帮助下，学生能够做到积极主动地参与到化学教学的各项活动中， 从而达

2、到知识与实践相结合的教学模式，并且这种模式对于培养学生 的综合实力非常的重要。1. 强调学生的主导地位在整个的教学活动中，始终以学生为中心，让学生自觉地学习和 讨论交流。这样可以讣学生在交流中发现知识点的耍领，懂得如何去 运用知识。并且学生的主导地位使得学生成为化学实验开展的操作者, 学生可以自己操作，从自己的操作中发现自己动手能力中的缺陷和发 现化学实验现象。因此，在综合实践活动的开展下，学生有了足够的 空间和时间去亲身体验化学实验的各种现象，极大地提升了学生学习 的乐趣。2. 改变学生的学习和思维方式现在苏教版的化学教材更加注重学生创新思维能力和自主学习 能力的培养。在化学教学中融入综合实

3、践活动，可以让学生自觉地去 学习、去发现自然界和身边的一些化学现象，运用自己的知识去解决 它。在这种教学模式下，学生逐渐形成了自我思维的方式，能够运用 自己的知识解决实际的问题。而且，在对待问题时，也不再像以前那 样畏惧，而是勇于去思考和解决，即在学习上有一种不畏惧、不怕输、 敢于尝试和挑战的学习精神。通过这种长时间的教学模式，学生的学 习方式也发生了巨大的变化。学生从z前的“牵引”式学习到现在的 主动学习，从z前的不善观察、动手到现在的“动手能人”，这些都 是在综合活动下，学生在学习上的本质转变。3综合实力的提升，即综合素质和化学素养的提升通过综合实践活动的开展，学生的化学素养有了很大的提升

4、o化 学的学习本來就提倡学生自主实验，而综合实践活动的开展更加的稳 固了这一原则。学生在自主实验的过程中逐渐培养了严谨的实验精神。 在实验中，学生可以体会到化学的专业精神和化学学习中应该遵循的 原则，让学生在不知不觉中提升口己对化学的认识和热爱。学生的知 识储备丰富了、实验技能熟练了，这就可以很好地培养学生在学习屮 的情商和智商甚至价值观，这些都是学生自我素质提升的标志。二、综合实践活动课的实施1课堂实践活动的实施 知识自主学习活动。教师首先给了学生一定的知识提示，让学 生先自行学习，去挖掘知识点的本质，要求学生自觉安静地学习，把 一些重点的知识找出來，在教师上课的时候，学生可以进行有侧重点

5、地学习。当然，找出自己不懂和不明朗的知识点更为关键。这样通过 自主学习的活动，让学生了解自己对实施点的理解程度，从而让学生 的听课和教师的讲解更加突出重点。 提问活动。教师通过提问來了解学生自主学习的效果。不过， 更多的是通过学生的提问来发现学生对知识点认识不足的地方。如， 教师在讲解复合反应时，可以问学生该化学反应的本质是什么，让学 生真正地去理解其本质，这对于学生的学习是非常重要的。 课堂交流。通过教师对知识点的讲解，学生可以对知识点展开 讨论，进而加深自己对知识的巩固和认识。2 课外实践活动的实施 活动地点的选择。地点的选择非常的重要，它既要利于突出知 识，乂要利于激发学生的学习兴趣。一

6、个好的课外活动可以让学生更 多地接触到化学在实际生活中的体现，激发学生对化学学习的兴趣。 组织学生自主实践和观察。在这个环节的组织屮，学生的安全 很重要。可以让学生做好笔记，把口己的观察和发现记录下来，带回 到课堂上。这份观察记录将成为教师教学的良好实例，可以把学牛身 边的现象带到课堂上，让学生有一种亲切感，拉近学生与化学z间的 距离。 总结讨论。总结讨论是对活动效果评价的种方式。教师可以 针对学生的实践表现加以评价和表扬，对其起到一定的鼓励作用。同 吋也是对大家实践成果的一个客观评价，让学生知道自己在实践学习 中的不足z处。一门好的化学课仅仅依托课堂的理论教学是远远不够的，既无法 满足教材的需求，也无法培养学生口主学习和思维的能力。