浅谈高中“后进生”的德育教育

1、浅谈高中“后进生”的德育教育【摘 要】本文首先阐述了后进生的概念，然后分析了后进生在道德 品德上存在的一些问题，诸如缺乏集体主义荣誉感、思想自由散漫、缺乏 口信等。最后针对后进生在思想品德上存在的这些问题，提岀一些针对后 进牛的德育教育策略。【关键词】后进生；德育教育；策略德育是在人类社会发展过程中产生的道德约束，是对学生进行思想、 政治、道德和心理品质的教育，是教育过程的重耍环节，是推进素质教育 的重要组成部分。中小学德育应教育学生正确地认识与处理个人、集体和 国家的关系，正确认识人生价值，树立全心全意为人民服务的思想和科学 的人生观，还要培养学生勇于实践、实事求是的作风，养成尊重科学的态

2、度，提高辨别是非的能力，形成辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观， 培养学生良好的道德品质。一、后进牛的概念“后进生”在教育词典中的定义是：“后进生”，是指那些学习成绩较 差、不遵守学校规章制度、学习习惯和行为习惯都比较差的学生。以前人 们把他们称为“差生”，如今叫做“后进生”，就是“后來进步”的意臥 在班级屮他们是经常违反道德行为规范，或是犯有严重过错的学生。对于 这些后进牛，有的教师将他们隔离开来，设置特殊座位，严加管束；有的 教师甚至采取了放弄政策，任其放任自流，不予理睬，结果会使这些后进 牛的问题越来越严重，因此对后进牛的德育教育问题成为了班主任工作的 一个重要课题，它关系到后进生能否健

3、康地成长。二、后进生在思想道德上存在的一些问题后进生不仅学业成绩差，而口在心理品质上也存在不少问题。后进生 在班级和家庭中长期得不到关注，他们在思想上比较口由散漫，缺乏集体 主义责任感，总是喜欢我行我素，无视班级纪律。比如上课迟到、睡觉、 旷课、早恋、拉帮结派，有甚者会聚众打架等。思想、行为的情绪性色彩 明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。所以，重视 对“后进生现象”的研究，加强对后进生的教育转化，具有深远的意义。三、后进生的德育教育策略对后进生的德育教育并非是一朝一夕的功夫就可以完成的，他需要教 师持之以恒的努力，耐心的教教诲，真挚的爱心等，在对后进生的徳育教 育上，我认为

4、可以从以下几个方面进行。1勿伤学生自尊，用爱唤起希望师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯 基曾经说过“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界这是教师和校长 的首条金科玉律”。对于后进生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术， 那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤差生 的自尊心。2利用学生的闪光点，树立学生自信，消除学生消极情绪自卑型学牛的形成是由于这类学牛长期得不到老师、家长以及同学在某一方面对自己的肯定，而逐渐变得自卑，认为自己什么也做不成，做不 好。或是认为自己一无是处，甚至就是低人一等。长此以往，这些学牛就 开始变得胆小，上课不敢回答教师提出的问题

5、，甚至不敢正视老师，或者 故意躲避教师。在对这些学生进行德育教育时，可以通过发现学生身上的 闪光点，并以此为突破口教育他们，鼓励他们。3.建立和谐的师生关系和谐的师牛关系也是现在新课程所倡导的，和谐师牛关系对于后进牛 的道德教育是否能够成功也起着非常重要的作用。正所谓“亲其师而信其 道”，师生之间相互尊重，关系融洽，情感相通，心理相融，易于沟通， 乐于交流，各种教育就会如春雨般无声无息的影响着学生。学生对老师尊 重、爱戴、信任，会倾心于老师，愿意亲近老师，向老师打开心扉说说心 里话，愉快地接受老师的教育。4密切与家长联系，争取家长的配合教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿谈话，教育他，命令

6、他 的时候，才是教育，你们是在生活的每时每刻，甚至他们不在场的吋候， 也在教育儿童。”的确，家庭教育在青少年成长屮发挥着不可估量的作用, 家长对孩子的管教方式直接影响着孩子的健康成长。5班主任应言传身教，以身作则孔子云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从/可以想象，一 个爱岗敬业，具有高度事业心和责任感的教师，一个严以律己、宽以待人 的教师，一个学识渊博、淡薄名利的教师在学生心目中的地位是何等的重 要。相反，如果是一个出尔反尔、迟到早退、说话不算数的教师又如何去 管理自己的学生呢?四、小结后进生的德育教育工作是一场“持久战”。我们首先要做好充分的思 想准备，英次要做好充分的时间准备；后进生的德育教育工作是一场“耐 力战”，我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心 来思考的寂寞，还耍耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。只耍我们 比学生有耐力，我们就一定可以打赢这场“战役”；后进牛的德育教育工 作是一场“心灵战”，班主任应该是心灵世界很丰富的人，把学生当“人” 看，就要对学生付岀爱心，观察细心，帮助学生树立信心，有爱心是做好 后进