浅谈高中物理探究性实验的重要性

1、浅谈高中物理探究性实验的重要性浅谈高中物理探究性实验的重要性摘耍：高中物理探究性实验可以激发学生的学习兴趣，有利于 学生主体性发展，能够渗透对学生情感态度价值观的教育，也有利于 提高学生解题能力。关键词：探究性实验 物理教学学习主体性物理是一门以实验为基础的学科。随着教学改革的进程，探究性 实验越来越被重视，新课标明确指出：科学探究既是学生的学习 目标，又是重要的教学方式。探究性实验是在学生不知道问题答案的基础上，在教师的指导下, 学生对某一问题进行实验探索，独立地分析问题和解决问题，最终对 研究的问题有一结果，使学生在实验过程中，发现新问题，学习新知 识。经过近儿年的实践教学证明，探究性实验

2、对教学有着非常重耍的 作用。一、探究性实验可以激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣也是产生动机的重要条件。学生对物理 学发生了兴趣，就会积极主动地学习，教学就能达到事半功倍的效果。 在物理探究性实验教学中，教师可以努力为学生展现出生动直观的学 习情境，它将极大地吸引学生注意，激发学生的兴趣和求知欲。学生 学习兴趣的培养应该贯穿于各个教学阶段，尤其是在学习高中物理的 开始阶段培养起来的兴趣，在学生整个学习过程屮将有很大的推动作 用。例如，探究弹力与弹簧仲长关系是高中第一个探究性实验教 学，在教师引导下，根据学生原有认知水平，通过创设问题情境，调 动学生学习积极性，吸引学生注意力，唤起他们直接

3、兴趣，实现知识 和技能的掌握、巩固和迁移。中学生天生好奇、好动，让他们观察、 探索有趣味的实验，他们的注意力会高度集中，新奇的实验现象和结 果会使他们兴趣盎然。通过动手亲自操作实验，不仅可以得到胡克定 律的知识，更重耍的是可以让学生不断体会和尝到解决问题获得成功 后的喜悦，进而提高兴趣，增强信心，增强学习的欲望。二、探究性实验有利于学生主体性发展探究性实验课上让学生自主的参与知识的获取过程，从屮找出规 律，探索性地追求知识，掌握知识。例如，探究加速度与力、质量 的关系的实验课中，学生在课前选择和制定好了实验方案，整个实 验过程基本能够起到探索物理规律的作用，而月实验中出现一些问题, 学生也能够

4、积极进行讨论和分析，最后如果真的解决不了，才请教老 师，让老师加入讨论。教学的效果比较好，课堂活跃，学牛既认真准 备了实验，乂认真操作实验，最后乂积极提出问题进行讨论，学生的 主体地位得到体现，而老师在这个过程也适当地参与，在某些方面为 学生引导探究的方向。学生在试验中加深了牛顿第二定律知识的认识。 因此探究性实验教学确实让学生回归主体地位，让学生从以往的被动 学习转化为主动学习。三、探究性试验渗透对学生情感态度价值观的教育探究性实验教学就是在教师指导下，让学生进行实验，进而让学 生搜集资料和信息，学会沿着科学探究过程探究实验现象和规律，学 会口我调整和口我评价等。通过探究性实验，激发了学生的

5、求知欲和 探索兴趣，由此会形成对科学、对自己的积极情感。特别是在实验探 究过程中，学纶通过创设问题情境，通过发现和解决问题，通过带着 问题去寻求解决的策略等，这种以问题为中心的探究活动，符合学生 的认知规律，能有效地提高学&分析、思考和解决问题的能力，能有 效地培养学纶的探索精神和创造才能。在知识飞速更新发展的时代， 要求我们教师不仅要传授知识给学半，更重要的是要教会他们学习的 方法，培养他们自主去探究知识的能力。而且在探究性试验中，也能 培养学生求真务实的科学态度和合作精神。四、探究性实验教学有利于提高学生解题能力探究性实验促成了学生的解题能力，学生学习物理，做练习题是 不可缺少的重

6、要一环，是帮助学生理解巩固物理知识的重要手段之一。 动能定理是高中知识的重难点，有些学生往往有这种感觉，听教师讲 解时懂了，自己解题吋却乂不行了。究其原因，就是学生对自然现象 和生活中的物理现象疏于观察，缺少联想，不会灵活运用已有知识。通过探究性实验探究动能定理的设计、操作，能引导学生把 所学知识与实际现象联系起来，建立起清晰的物理模型和物理情境, 提高分析问题的空间想象能力，有利于克服片面性，拓展解题思路。 对比探究性实验开展前后，学生对“合外力做的功等于动能的变化” 这个概念有了深刻的理解。解题思路和能力有了相当大的提高。探究 性实验在高考中更是重要考点，比如2010年和2011年广东高考理科 综合第34题都考到了 “研究匀变速直线运动”，只有重视探究性实 验，学生亲自做过实验，这类题目才容易拿高分。综上所述，探究性实验为学生的发展提供了重要平