激发小学生数学学习兴趣的策略初探

1、激发小学生数学学习兴趣的策略初探如果学生对学习不能有浓厚的兴趣，就会视学习为一种苦役，也就 不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。因此， 激发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、手段來诱发学生的思 维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到高涨，从而形成一种教学 需要的“愤样”状态，提高教学效率。一、利用和蔼可亲的态度、风趣幽默的语言，激发兴趣，提高效率学生学习的兴趣与教师有很大的关系，喜欢一位教师，就会喜欢这位 教师的课，“亲其师，信其道”就是这个道理。教师态度和蔼可亲，方能 消除学生的畏惧感，幽默风趣，才能调动学生的听课兴趣。例如，在冇理 数的运算中，有的学生在最

2、后结果中把负号丢了，我就说你怎么把负号装 到你兜里了，快拿岀来，否则就以贪污论处。通过幽默的方式，生动的语 言，学生的兴趣倍增。二、参与教学活动中激发兴趣在教学屮要注意兴趣的激发，运用良好的导入方法激趣后，需结合知 识的生长点、知识的形成过程、学生的认知水平，为学生设计参与教学过 程的活动，逐步变“要我学”为“我要学”，进而发展到“我会学”，提高 其学习的主动性和效率。如在学习图形面积时为学生设计参与的机会，人 人制作学具，在老师的引导下独立操作。在推导三角形面积、梯形面积时, 学生运用多种方法推导，不仅在参与公式的推导中理解了公式，同时也有 机地把图形之间的关系联系起来，掌握了量与量之间、形

3、与形之间、量与 形之间的因果关系，从而体会到数学知识的趣味性，激发了学习的兴趣。三、联系生活实际数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广 泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这 一点。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活, 让学牛从自己的身边找出答案。如学习”厘米和米的认识”,要求学生先估计一下讲台、课桌、黑板 各有多长，再让学生用口 c的方法实际测量，通过讨论交流，发现用不同 的测量工具得到的数不同，从而体会到统一测量工具的必要性。在建立1 厘米和1米的表象之后，让学生说一说生活中与1米、1厘米长度有关的 物体，通过对身边事

4、物的实际测量和估测，激发了学牛学数学、用数学的 热情。通过这一系列的训练，不仅可以逐渐培养学生估算、估计的能力和 测量能力，还可以使学生感受到身边处处有数学，数学就在我身边。四、目的性教育中激发兴趣正确的学习目的往往会激发起学生对学习的兴趣，浓厚的兴趣需要对 学习意义冇清楚的认识。就数学而言，一方面，它是进一步学习现代科学 技术的工具和基础，另一方面乂是今后参加实践活动所必须的知识，体现 着“数学是一切科学得力的助手和工具”，反映了 “宇宙z大，粒子z微, 火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，口用之繁，无处不用数学”。作为教师需要引导他们：“无论将来干什么，要为祖国作出贡献，都要有 渊博的

5、知识；只有从小学开始好好学习，付出不懈的努力，愿望才能成为 现实”，从而帮助学习从小树立学好数学的志向，使美好的愿望成为努力 学习的内在动力。五、表扬评价中激发兴趣在教学中应给予学生正确、恰当的表扬。在学生回答问题时，眼睛注 视着他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。要注意不失时机给予表 扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话，几个鼓励的学，一朵小红花，都能更好 地激发学牛的学习兴趣。尤其是对待学习较吃力的学牛，应适当降低标准, 侧重表扬，鼓励其进步。表扬是教师热爱木职工作、热爱学生的具体体现, 也是保持学生兴趣，充分发挥学生潜能的重要手段。六、通过编制口诀，激发兴趣，提高效率数学这门课程的公式与法则

6、相当多，如果不掌握一定的识记数学公式 与法则的技巧仅仅靠死记硬背，不仅难以将公式法则记牢，而且还会使学 生产生数学公式法则过于繁难的心理而丧失学习数学的兴趣，因此，教师 在教学过程中，可以根据有关数学公式与法则的特点，尽可能地将它们 编成口诀或顺口溜來帮助学生识记，以减轻学生学习的负担，从而增强他 们学习的兴趣。七、巧设练习、学习竞赛、强化兴趣、提高效率练习是课堂教学的重耍组成部分，是巩固新授知识、形成技能技巧， 培养良好思维品质，实施因材施教，发展学生智力的重要途径。教学时， 教师应根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多 变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式。题型等做科学的安 排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体 验，升华学习兴趣。好胜心强是学牛的大特点，根据这一特点，教师在课堂上应采取竞 赛方式，以促进学生的学习兴趣，竞赛形式丰富多彩，可分为小组赛，个 人赛等；对于每种竞赛，教师都要对结果加以评判，并对获胜者给予表扬, 以满足学生的好胜心理，激发学习兴趣。“兴趣是学习的先导，兴趣是学习的母亲”。让学生的学习过程有情、 冇趣、有味、有疑，实现小学生数学学习过程的优化，提高学习效率。激 发