论新课标下高中英语教学水平提高策略

1、论新课标下高中英语教学水平提高策略【摘要】当前，高中英语新课标已经在全面推广开来， 成为我国当前基础教育改革大潮中一大亮点。高中英语课程 的改革，对高中英语教师的教学方法提出了新的要求。为了 更快适应高中英语教学，要不断在实践中探索经验，创新方 法去提高学生的英语水平。【关键词】用好教材；交流互助；体验语感；正确评价 当前，高中英语新课标已经在全面推广开来，成为我国 当前基础教育改革大潮中一大亮点。高中英语课程的改革， 对高中英语教师的教学方法提出了新的要求。为了更快适应 高中英语教学，要不断在实践中探索经验，创新方法去提高 学生的英语水平。如何在新课标的要求下实施高中英语教 学，提高学生的学

2、习素质呢？一、用好教材，积累资源新的高中英语新教材体裁丰富，题材广泛，趣味性强，值得老师和学生充分利用教与学。新英语教材以单元为单 位，以话题为主线，因此，教师完全可以结合话题进行教学 资源的积累，甚至还包括与之相关的学生生活经历调查资料 的积累，并进行加工，以教材为载体，加强各学科的有机整 合。目前，英语教材具有较强的跨学科的性质。新版的人教版英语教材已突破了日常交际活动的范畴，渗透着其他学 科，如思想品德、社会、自然、体育、音乐、医学、历史、 地理、人口教育、环境保护、法制教育、信息技术、航天技术、天文气象等。有学科融合特点的教材可以开阔学生的视野，满足他们求知的欲望，而且能够引导学生面向

3、社会、 了解世界、增强政治意识。因此，教师可以在与其它学科老 师商量讨论后，再决定课堂教学的内容和方式，以加强各学 科之间的融合，从而为更高效地使用教材、为学生英语水平 的提高打下良好基础。二、交流互助，合作探究交流可以促进思想的碰撞，产生智慧。英语学习成绩的 提高更需要交流互助，合作探究。合作学习是在学生独立阅 读理解的基础上进行的，可以运用在教学的方方面面，如语 言点处理时的合作活动；作业时的合作活动；研究性学习开 展的合作活动；学习策略的合作活动等等。新高中英语教材中许多文章层次清楚、脉络鲜明，教师 要充分挖掘文章中的信息，布置科学和合理的任务，让学生 展开交流讨论。教师向学生提出任务。

4、各小组根据具体任 务或问题展开交流讨论，小组中的每个成员自由发表意见， 记录员记录整理后，向全班汇报。小组讨论可以：对课文标 题、插图等展开讨论，以激发学生的学习兴趣和发挥他们的 想象力；对课文段落、细节、佳句、体裁、写作特点等进行讨论以拓宽学生视野及培养学生的鉴赏和概括能力；对课文 难句、长句、某些词语展开讨论，以提高学生理解和运用语言的能力；对课文时代背景、作者的态度和观点展开讨论,以培养学生评价人、事和物的能力。“讨论”这一环节有利于 培养学生在听读理解过程中作出正确的推论和合理的推断 能力以及在真实环境中表达自己的思想的能力，有利于锻炼 学生的实践合作能力。三、多媒体教学，体验语感我们

5、都知道，高中英语教学的主要目的是培养学生的交际能力。在英语教学过程中，适当地利用多媒体进行教学是 十分必要的，因为它的教学延展性较宽，能够在英语课堂教 学上创设岀更为真实的交际环境，能使学生在较为真实自然 的情景中发展自己的语言表达能力和拓展自己的交际视野, 从而更大程度地增强英语语感能力。日常生活中人们曾看过许多英语电影或者录像资料，那些影片中的经典对白能够长时间的保留在脑海里，就是因为 这些经典对白在人们欣赏时自然地定格在记忆里，这种记忆 旦与人们现实生活中的某一生活情景相吻合，那么就往往 不由自主地说出来了，这就是语言深化后所形成的语感。如 组织学生观看英语电影简爱，其中的一段对白打动了

6、许 多学生，引起了心灵深处的共鸣，有相当的学生都不由自主 地跟着主人公述说起来：jane : i have been happy here.rochester: would it grieve you to leave it ?当学生们带着一种渴望的心情在观看那些经典影片的同时，既获得了英语语言知识又培养了在英语交际方面所必需 的语感，从而激发了他们学习英语的极大热情。通过看英语 电影或录像片，使学生准确完整地理解了具体情景中去如何 表述自己，如何尽力发挥自己的英语交际能力，这对学生在 今后的英语学习中培养自己的语感是十分必要的。树立正确的评价观评价对学生的影响是非常大的，特别是正确的评价观需

7、 要把形成性评价与终结性评价相结合，要充分尊重学生人 格。新课程标准对教师来说也是一个崭新的课题，需要教师 与学生共同完成，学习中存在的问题，不能只责怪学生。教 师不再是学习中知识与能力的权威，是学生的“学长”，教学 活动中，教师的任务在于确定任务，以充满激情的活力感染 学生，挖掘学生的潜能，帮助他们如何学，有效的引导学生 观察、体验、思考、合作、感受成功，与学生共同讨论，与 学生共同评价。对学生的学习行为、热情、存在问题、学习 效果，教师都要做出有效的评价，予以认可、鼓励、给予希 望，激励奋进，为学生的发展服务。英语课程标准提倡形成 性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主，形成性评价注重对学生学习成长的记录，真实反映学生的学习发展过程,让学生放开对考试结果过分担忧的包袱，