试析课堂导入在语文学科的运用

1、试析课堂导入在语文学科的运用试析课堂导入在语文学科的运用课堂导入作为一堂课的开端，对课程讲授的整体效果具有至关 重耍的作用。所以，课堂导入耍求教师进行精心设计，运用精练的语 言，抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，瞬间带动课堂学习气氛， 为学生达到最佳的学习效果开好头。一、课堂导入在语文教学中的作用1. 成功的课堂导入可以有效地吸引学生的注意力在每节课开始之前，教师通过生动有趣的导入，抓住学生的注 意力，使学生对教师讲的话题进行分析，如此一来，等于教师有效地 建立了与学生之间的传输知识渠道，为课堂内容的讲授创造了必耍条 件，有利于接下来进行的语文知识的传输。2. 成功的课堂导入有助于学生学习兴趣

2、的形成本来是一节枯燥无味的语文课，而教师运用巧妙的技巧巧设话 题，联系学生感兴趣的话题进行课堂导入，使学生瞬间感觉自己对教 师所讲内容有兴趣。长此以往，有助于学生学习兴趣的形成。3. 成功的课堂导入可以巩固学生掌握的知识课堂导入作为新课的开端，同时也是对旧课的温故，因此，成 功的课堂导入可以通过对旧知识的巩固，进而引出新知识的学习。这 在语文教学中无疑起着承上启下的作用。4. 成功的课堂导入可以突出本节课的知识重点与难点成功的课堂导入，不仅是一节新课的前奏，而且是本节课内容 的提纲，在抓住学生注意力，为讲授新课创造条件的同时，悄无声息 地突出本节课知识的重点和难点，使学生在学习本节课内容的过程

3、中, 轻松地解决重点和突破难点。二、常用的课堂导入方法1. 宜接导入法直接导入法，顾名思义，就是开门见山，直奔主题。这也是现 阶段语文教师最常用的导入方式，属于传统的导入方式，不新颖，不 独特，形式过于单一，很难吸引学生的注意力。2. 悬念导入法此种方法主要是教师根据本节课的内容巧设悬念，瞬间引发学 生的好奇心，使学生想知道教师提出的问题究竟答案如何，而且教师 也正是利用这一点，以抓住学生好奇心为线索，一步一步将本课需要 讲述的知识渗透给学生。将学生对教师问题的好奇心转化为对本节课 知识学习的动力。如在教学阿q正传一课吋，教师可以提问：“有 一个非常有意思的人，他叫阿q,他诙谐幽默，喜欢自娱自

4、乐，因此 现在人们称他的&活态度为阿q精神，那么阿q到底是怎样的个人 呢？在他身上又发生了哪些事呢？让我们一起走进这一课的学习。” 巧设悬念导入，很好地吸引了学生的注意力，顺利导入了新课。3. 联系生活实例导入法此种导入方式主要要求教师把与本节课有关的内容与现实生活 中的事物联系起来，让学牛能亲眼看见、亲身感受到课文中所描写的 内容或景物，增加学生对文学作品的真实感，使学牛能更真切地接触 文字描写的事物，进而对课文中的内容产牛兴趣，深化对课文内容的 理解。如在教学茅屋为秋风所破歌课时，教师可以先让学工描 述一下他们眼中的茅屋形象，然后教师对周边地区的茅屋实例进行描 述，之后进行导入，说

5、木节课学习的课程也与茅屋有关，让我们一起 看一看杜甫的茅屋如何，学习一下本节课茅屋为秋风所破歌。4. 创设情境导入法语文作为一门以文字为媒介的学科，具有丰富的美感及无限的 想象空间。一千个读者就有一千个哈姆雷特，每一个人的想象力都具 有鲜明的独特性。因此，创设情境导入法被广泛应用到语文教学中, 教师通过创设特定情境，加上语言引导和景物描述，将学生引入到一 个特定的情境z中。如在小石潭记的教学中，教师可以运用音乐 效果，播放潺潺流水的音乐，再进行语言渲染，将学生引入到那种静 谧恬淡的环境中，之后再进行新课的讲授,这样不仅充分培养了学生 的美感，而且提高了学生的人文素养。一个成功的导入，不仅可以使学生更容易、更乐意接受知识， 更有效地搭建课程知识与学生接受的桥梁，而且在整个教学过程中更 是山有举足轻重的地位。随着新课改进程不断推进，语文教学改革不 断深入，语文教学模式与教学方法不断推陈出新，在此种情况下，课 堂导入的重要性也逐渐突显出來。因此，在新形势下，要求语文教师 不断创新适应语文教学的课堂导入方式，不断完善课堂导入与讲授新 课的衔接，充分发挥课堂导入在整个教学过程中的重要作用。参考文献1 蒋振苗精心导入营造教学境界j 语文教学z 友,2011(2)2 李达林艺术性导入是高效课堂的契机j 物理教学探 讨,2011(4).3 倪凯健.让教学从美丽开