试论初中语文综合教学问题的学习策略探析

1、试论初中语文综合教学问题的学习策略探析试论初中语文综合教学问题的学习策略探析摘耍：在我国任何一所学校，语文教学是初中学习不可缺少的 内容。但很多教师和学生对语文的认识存在偏差或不是很重视。本文 作者结合多年的教学经验探讨自己的学习策略。关键词：初中语文问题策略一、注重提高语文教学的质量必耍性通过索质教育推行过几年，可是应试教育积重难返，考试纪律是 反而加严格了，名次评比更加频繁了，学生的考试成绩直接跟评优、 奖金挂钩。考试制度，考试内容,考试方法不改革,素质教育就不能 深入，一切都只能是表面文章。若不从根本上改革，教师的主动性、 创造陛就会继续被扼杀，学生的负担不会减轻，语文综合能力会继续 降

2、低，这也许不是危言耸听。尽管如此，为了祖国的下一代，提高语文教学的质量，关键还在 于教师。教师的工作对象是活生生的人，初中语文教师应怀着不误人 子弟的良知，努力提高自身素质，为不堪重压的学生撑起一片可以自 由呼吸的天空，让素质教育不再是一句空话。二、语文教师应从指导思想上端正对于师生关系的新的认识语文教师的辛苦是人所共知的，但往往效果不佳，这是因为有的 老师忽视了语文学科的特点，不是用打动人心的办法，而是抽象说教, 缺隋少爱，效果适得其反。他们认为孩子笨，不会有多大出息，除了 照顾极少数有希望升学的学生外，对大多数无希望升学的学生存在反 感、歧视心理，从而忽视了语文学科形象性、生动性、情感性的

3、特点， 枯燥单调，拒人于千里之外。人非草木，孰能无情，教师若能以爱心 架起师生之间的金桥，能真正为他们的成长、将来着想，就会以钟爱 的心理与慈爱的目光关注着我们的学生，学生就会获得积极的暗示, 表现出空前的积极性，在其它措施的配合下，产生可喜的变化，这就 是“爱的效应”。语文教师应建立自己的情感磁场，师生互相理解, 劲儿往一处使，就会取得好的教学效果。初屮语文教师如果不能爱学 生，不能设身处地为他们着想，就不能唤起学生主动学习的热情。当然光有爱心是不够的，好心办成好事也不容易。老师还得在教 学上多想想办法。三、教学基木要立足课堂、提高课堂效率语文界权威说过：“十年的时间，2700多课吋，用來学

4、本国语 文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事。”事实也是如此，语文教学 少慢差费的现象很突出。处于教学改革大潮中的语文教师应该负起吋 代的重任，努力改变这种状况，不能因为环境闭塞，思维也跟着僵化， 眼界要开阔一点，跟上吋代步伐，更新教学观念，以现代教育思想武 装头脑，其中最基本的现代意识就是时间观，效率观。跟课堂45分 钟要质量，提高课堂效率。1.怎样提高课堂效率首先，应有明确的教学目标,教学冃标的确定，有助于克服教学 中的随意性，散漫性。据调查，大部分学生都希望上课前就知道本节 课直达到的目标和要求，其比例高达95. 3%,开始吋就让学生明确本 节课直达到的目标，学习优秀者可高达85. 6%o

5、其次，教学目标确定以后，教师在把握内容,研究学生的基础上， 再设计出层次清楚，操作性强的教学过程。教学过程设计应以学生为 主体，以改变死气沉沉的教学局面，还原生动活泼的语文课堂。这不 是削弱教师的主导作用，相反，对教师发挥主导作用提出了更高的要 求。四、“填鸭式”与“启发式”教学的区别不同过去由于陈旧的教学观念影响，大部分课堂只有教师的积极性, 没有学生的积极性，教师讲得口干舌燥，学生听得有气无力。这种“填 鸭式”教学受到批判，“启发式”教学得到大力提侣，但是启发式教 学迅速走入误区，繁琐的课文分析，使“满堂灌”变成了 “满堂问”， 师生照样很累。因此教师对提问应精心设计，唤起学生主动求知的热

6、 情，激活课堂45分钟。不要以为老师什么都问到了，讲到了，学生 就什么都懂了。我们费了九牛二虎z力让学生记住的东西，如果是学 生主动去学，会事半功倍。如何活跃语文课堂，当前教学改革作了许 多有益的探索，取得了很多成效，我们初屮语文教师应放开眼光，大 胆“拿来”，合理借鉴利用。五、教学过程中的改善与正确教学运用传统的课堂，教师只凭一本书，一支粉笔，一块黑板就能上好课。 现在投影、幻灯、电视、录像等现代教学媒体被运用到课堂上來了。 让学生运用多种感官接受信息，活跃课堂气氛，调动学生情感，创设 和谐愉悦的课堂环境，确实是提高课堂教学效率的好办法。若能使它 们与传统教学媒体有机结合，相辅相成，就会实现

7、教学过程的整体优 化。可是，大多数初中语文教学的课堂仍然是一支粉笔，i块黑板，一 本书。大大制约了语文教改的深入。经济的落后，应试教育的弊端, 是城市教改风起云涌，教改裹足不前的重要原因。但是从语文学科的特点來看，只是跟课堂45分钟要质量，还远 远不够，还得跟课外结合，建立开放的语文系统。从小学开始，孩子就是跟着老师学一本教材，学到了初中，许多 学生还是不会用标点，错别字多，语句不通顺。要回过头来巩固基础， 这个过程变得很艰难，还往往劳而无功。究其原因，中小学生阅读量 严重不足。是制约语文能力发展的主要因素。囊中羞涩的父老，经济 窘迫的乡村学校，乂有多少课外书籍让学生阅读呢？学生阅读量严重 不足，信息的偏僻、闭塞，乂使学生眼界狭窄。初中语文教学可谓步 履维艰。放眼世界，不进校门成了文豪的不乏其人，源于其大量的阅 读与领悟，而我们呢，大部分的学生捧着一本教材，跟着老师“细嚼 慢咽”，却得了 “消化不良” o所以老师与家长，整个社会，都要重 视指导学生的课外阅读，打破不合语文学科特点的自我幽闭，建立更 为开放的语文系统。如果能做到这样，学生语文水平的提高应该是指 日可待。六、结束语综上所述语文教学确实存在诸多问题学校更为突出，原因是多方 面的。要解决这些问题，需要全社会的关心，努力。广大初中语文教 师，既要正视现实，乂要不被眼前的困难