试论地理课堂的全方位开放

1、试论地理课堂的全方位开放摘要：新课标们导以学生为主体以教师为主导的新的学习方式，全方位的课堂教学冇利于学生 自主合作探究能力的培养。对于青春期表现欲极强的学生來讲，他们能在开放课堂上表现自己，体 现自我的价值，从而获取成功感，进而激发上进心。使学生更主动更积极更冇创造性，学生的主体 地位就町以得到更好的体现。关键词：新课标；h主合作探究；主体；全方位开放新课标的地理课堂教学，应减少课堂教学中的统一性和强制性，课堂上给学生提供充分自由思 考的空间，创造和谐的学习环境和氛围，在教学冃标，内容，方法，过程，评价等诸方面全方位的 向学生开放，便课堂焕发出生命的活力，便每个学生获得心理，智力的发展。一、

2、全方位开放的内容及要求1. 教学口标的开放不同首先是目标的制定要开放。课前师生要共同协商，扭转那种灌输目标的僵化方式。让学生自己 拟定教学目标，讣学生学会识别不同类型的课文有不同的教学目标，有不同的结构特点，因此需要 捉出不同的问题。学牛根据学习内容制定学习目标，并经过对比，学会自我监控，调节，评价，促 进知识的有效获取。其次目标的认定也要开放。一个知识点可向不同层次去认识，认定形式可多样, 如联想式，新闻事实式，质疑式等。2. 教学内容的开放课堂内容耍向学牛的牛活实际，向学牛的经验开放，设计的内弈要可供选择性，如高中地理大 气的热状况一节，于日常生活贴近的现象很多，比如：日出时太阳呈红色而屮

3、午却呈白色？交通信 号灯为什么采用红灯停？一天屮最冷的时刻到底是在夜间还是在凌晨？等等这些问题都与实际生活 密切相关，而书屮没设计到，因此木节内容完全可以向学生的生活经验，生活需要去开放教学。3. 教学方法的开放目标是通过方法来实现的，教学有法，教无定法，只有适合学生的方法，才是好方法，所以， 应选择适合学生思维的教学方法。创造“可教学的时刻”。学牛如果从白己的切身经历或休验出发去学习新知识，那么任何学科都 会变得令人感兴趣。这要求教师在教学过程中应用心去发现和思考，创设利于激发学牛兴趣的氛围。 发挥“小老师”的优势。地理课涉及面广，有些知识可能学牛比老师知道得多一些早一些，所以， 不妨止这些

4、学牛在课堂上來充当老师代替进行知识能力方法的传授，有利于学习方法的改进和认知 能力的提高，而一些平时基础差的学牛若能就某一方面的内容充当老师來讲授，有助于增强自我意 识，看到自己的价值所在，从而促进学习的进步。4. 教学过程的开放由知识教学向过程教学开放。让学生通过能力发展来学握知识，既要让学生知道是什么，更要 让他们知道为什么，这样，学生不仅学到了知识，更重要的是学会了分析问题的能力。由教师中心向学牛主体教学开放。课堂教学过程从教学设计、备课到整个课堂教学的实施，何 -环廿、每一过程都应该向学生主动参为设计的主体性教学开放。由接受型教学向创新型教学开放。应打破单一的班级授课模式，使小组讨论、

5、个别教学等成为 骄傲学组织形式的必要组成部分,课堂上要善于创设一些具有一定思考性、探索性、思想性、趣味 性或能引起学牛认知冲突的问题与讨论作业，要注意激发学牛的多方面的思维，使具智力活动多样 化、丰富化，同时要善于启发学生提问题，使学生敢想、敢问、善问。5. 教学评价的开放以往我们对教学效果和质量的检测与评价，过多地考虑了学生的作业成绩评价，而忽视了学生 其他方面的评价，今后应向多元化评价发展。教师对学牛的评价。要把知识、能力、兴趣、态度、特长等结合起來，互相兼顾，提倡对学生 实行综合评价，不能以分数高低來衡量学生，不求全才，允许偏才、奇才的生存和发展。学生z间的评价。学生个体z间、学生群体z

6、间也可以互相评价，这是促进学生学习的动力。 学生对教师的评价。重在培养学生敢与质疑、敢于挑战、不迷信权威的创新精神，促进学生观察分 析问题的能力提高，同时，通过学生的评价，促使老师改进自己的教学，使自己的教学更好的适应 学生的学习。二、课堂教学实施全方位开放应注意的问题1. 教师应不断学习，进行知识的储备开放型的教学对我们教师的知识容最提出很高的要求，教师必须进行知识的储备，多读书学习, 向先进的知识信息科学学习，向经验学习，向学生学习。2. 应注重方法的指导开放型教学始于目标的开放，所以从目标的制定开始，不断指导学生怎样自己学会制定目标。 教师应从科学性、层次性、可测性、全面性、灵活性、现实

7、性等方面去引导学生，制定学习目标。 教师在协助学生设立学习f1标吋一定要根据学生口身的情况而定，不nj强求统一，不同层次的学会 设立不同的学习冃标，采取分层推进、分类指导的方式，让不同层次的学生经过努力后，都有机会 获得成功的体会。3. 要注意发挥地理图像在教学屮的作用地图是地理学科的笫二语言，许多地理问题，地理原理，地理现彖，地理事物的特点、成因、 分布及变化规律都能通过地图及图表反映出来。所以，在开放型教学中，应重视学生读图、用图能 力的培养，采用多种教学手段和形式把各种图像、图表展示给学生，达到以图导学、以图达标，以 图代学冃的。4. 要注意现代化教学手段的引入一支粉笔一张挂图独滞课堂的局而早已过时，课堂教学的开放、教学效率的提高都离不开现代 化教学手段的运用。计算机辅助教学、多媒体教学、实物投影演示以及电视、录像、录音等多种教 学手段的综合运用，都将有助于地理课堂功能的高效发展，促进学生全面素质的提高。总z课堂教学的全方位开放