第六板块《口语交际应聘》教学设计

1、学习必备欢迎下载课题内容授课班级学情分析教材分析教学目标教学重点教学难点教学方法学习方法教具准备环节时长一、导入新课（5 分钟）二、学习教材“案例一”（8 分钟）口语交际应聘教学设计口语交际应聘课时安排1 课时服装专业高一4 班授课类型口语交际课本课的授课对象是服装表演专业的学生，这个专业90%以上的就业生毕业后都将与不同的模特公司签约， 走上职业模特的发展之路。 在专业课程的学习中，通过各种比赛和表演活动， 学生和模特公司已经有了一些接触， 对公司的相关岗位要求和用人标准也有了一定的了解。本课将以此为基础，启发学生在面试应聘的环节中充分发挥口语交际的技巧和能力，最大程度表现出自身素质与职业岗

2、位要求的适应性，给用人单位留下良好的印象。本课依据外研版语文基础模块（下册）第六教学板块“口语交际应聘”展开教学。教材从“训练目标” “训练指导”“训练设计”三个方面对本课提出了相关要求。 “训练目标”从两个层面提出要求：在知识层面上，要求学生了解应聘时口语交际的注意事项并掌握应对技巧；在能力层面上， 要求学生学会有效、得体的自我介绍并回答相关问题。“训练指导”从面试的基本要求、注意事项两个方面做出了更为具体的指导和规范， 并提供了两个精彩的案例以资借鉴。 “训练设计”中的两道题目可以帮助学生体验实战，得到能力的训练。教师可以此为依据，结合专业学情展开教学。1. 初步了解应聘时口语交际的注意事

3、项，掌握相关应对技巧；2. 能根据自己的情况和用人单位的要求，有效、得体地作自我介绍、 回答问题；3. 培养学生正确积极的求职态度，塑造学生健康良好的应聘心态。应聘时口语交际的注意事项和应对技巧。根据自己的情况和用人单位的要求，有效、得体地作自我介绍、回答问题。情境创设法、案例法小组学习法、讨论法PPT多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图1.教师播放天津卫视“非你莫属”节学生观看视频，并总用播放视目的相关视频。结归纳。学生还可以频的方式2.请学生归纳出视频中主要呈现了说说自己对视频中应创 设 情哪两个面试环节？聘者表现的看法。境，导入（包括“自我介绍”和“回答问题”本课的教两个环节）学中

4、来。1.请同学朗读教材的“案例一”学生朗读“案例一”通过读教2.教师提问：学生回答教师的三个材的“案这位同学在进行自我介绍之前和问题，并按老师的要例一”，并之后分别表达了什么？求做笔记，从而明确回答老师（自我介绍之前问好并表示荣幸；自一份优秀的自我介绍的三个问我介绍之后表示了对得到这份工作的渴的内容结构和需要强题，从内望并表达感谢。 ）调的重点。容、重点、这位同学都介绍了自己的哪些方思路方面面？理解如何A.介绍了自己的基本信息（姓名、进行自我学习必备欢迎下载年龄、民族、毕业学校） 。介绍，实B.介绍了自己的主要经历 （取证情现从感性况，实习经历和参赛获奖经历） 。材料到理C.介绍自己的专业优势

5、和性格特性认知的点。提升。D. 介绍自己对应聘职位的理解。这位同学在介绍中强调了什么？为什么？（强调了专业优势和性格特点。因为其他情况简历上已经写的很清楚了，可以一带而过， 而需要强调的内容与今后工作息息相关，也是招聘方特别关注的。）3. 请同学复述这段自我介绍，注意把学生复述， 教师指导。教师指导握语气、语调和语速。学生要把不同层次的学生的复内容表达清楚，并表述，尽量现出积极自信的面试变“读”状态。为“说”，做到娓娓道来，不卑不亢。从而帮助学生掌握自我介绍时 的 语气、语调和语速要求。（突出本课的教学重点）三、学习教1.请同学分角色朗读教材的“案例学生分角色朗读“案帮助学生材“案例二”。例二

6、”。理解如何二”2.教师提问：学生回答教师的两个回答招聘（8 分钟）面对招聘官的质询， 这位同学的回问题，并按老师的要官相对刁答主要包括了哪两个方面的内容？求做笔记，从而明确钻 的 问E.承认自己年轻，表现应有的诚如何回答招聘官相对题。问题实，不生硬地反驳招聘官。刁钻的问题。着眼于F.巧妙利用转折，亮出自己长处。体会应聘这位同学在亮出自己长处时强调者 的 态了什么内容？度，问题A.强调自己学生会主席工作面对着眼于的学生多，而且获得连任，用这两点体会应答来说明自己的工作能力， 说服力很强。时 的 技B.道出了自己对管理真谛的理解，巧。学习必备欢迎下载很有见地。学生在老师的指导下教师指导3. 教师

7、指导学生用委婉而自信的语不卑不亢地复述出回学生的复调复述这名同学的回答。答内容。述，尽量变“读”为“答”，做到委婉而自信。（突出本课的教学重点）四、阅读教结合两个案例学到的知识， 老师带领学生听老师讲解并记结 合 案材，明确要学生读教材 “训练指导” 中的“基本要求”笔记。例，从阅点和“注意事项” ，并勾画出重要知识点。读感性材（5 分钟）（多媒体展示）料过渡到实现理性认知。五、小组活1. 教师指导学生分为四个组。学生分组。排 练 小动，生成能2. 教师给出面试脚本，脚本上有招聘学生思考脚本中的问品，目的力官的相关问题， 学生在一定时间内组织语题并组内互相问答。是从实战（ 18 分钟）言回答，

8、学生可以在组内先互换角色，相的角度让互问答。学生加以【面试脚本】训练。教招聘官：×号同学，请进！师把面试应聘者：问题写成招聘官：你能简要介绍一下自己的情况脚本，目么？的是给学应聘者：生更多的招聘官： 我们模特经纪公司每年招聘的模思 考 时特很少，你为什么选择我们公间，小组司？内的相互应聘者：练习，也招聘官：你有什么特长？你的优势是什可以使学么？生得到更应聘者：多的训练招聘官： 你认为你的这些特长和优势在今机会。这后的工作中会发挥什么样的作样适应大用？多数学生应聘者：的实际能招聘官：你觉得自己有什么不足？力。应聘者：（突破本招聘官：模特这个职业的黄金期很短，你课的教学对自己的职业生涯还

9、有什么规难点。）划吗？应聘者：学习必备欢迎下载六、布置作业（1 分钟）教学反思板书设计招聘官：模特并不是一个很稳定的职业。在我们公司， 你如果长期无法接到演出，薪水就可能很低，你能接受吗？应聘者：招聘官：好，我的问题问完了，谢谢你的回答，请你等我的回复。应聘者：3. 教师扮演招聘官， 提请学生作为应学生和老师一起完成聘者，完成面试应聘小品。小品，实现训练。1. 完成教材第164 页“训练设计”的抄记作业。巩固知第2题。识，预备2. 预习教材“模拟应聘活动”的相关下 节 课 的内容。学习内（多媒体展示）容。这是一节围绕应聘展开的口语交际课， 讲练结合使学生的口语交际能力获得提升。首先，利用电视台的应聘节目导入本课，不仅创设了一个教学情境，也让学生从电视节目中了解了面试活动的两个主要环节，以下的讲解和训练将围绕这两个环节展开。这也就从结构上使本课的教学内容清晰起来。读教材的两个案例， 回答老师精心设计的问题， 帮助学生从感性的材料中归纳应对面试的相关技巧，这很符合学生普遍的认知规律。而后再去梳理教材“训练指导”部分的理论重点，学生对面试技巧的理性认识就更为深刻了。至此， 教材资源得到了最为充分的利用。随后进行的面试应聘小品则充分结合了学生的专业特点，题目的设置和排演的内容都充分