部编教材-《ai-ei-ui》-教学设计

1、学习必备欢迎下载灵南小学一上语文备课稿课题9 ai ei ui（第 1 课时）课型课时目标重、难点核心任务课前准备新授课上课日期月日（星期）1. 学会 ai 、 ei 、 ui 个复韵母，能认清形，读准音。2. 学会 ai 、 ei 、 ui 的四个声调。3. 拼读韵母是ai ei ui的音节。1. 学会 ai 、 ei 、 ui 个复韵母，能认清形，读准音。2. 学会 ai 、 ei 、 ui 的四个声调。3. 拼读韵母是ai ei ui的音节。1. 学会 ai 、 ei 、 ui 个复韵母，能认清形，读准音。2. 学会 ai 、 ei 、 ui 的四个声调。3. 拼读韵母是ai ei ui

2、的音节。1. 关于本课的多媒体课件。 ( 教师 )2. 音节词语卡片。 ( 教师 )3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai 、 ei 、ui 组成的音节卡片。(教师 )本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会设 计三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，说明提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。教学【活动一】游戏导入，复习旧知过程1.出示字母： a o i u b d zh.设计2.把苹果分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。【活动

3、二】合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai 、ei 、 ui 三个复韵母。1. 教学复韵母 ai 。(1) 看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2) 教学 ai 的发音，认清字形。这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？( 复韵母 )师示范发ai 的音：读ai 的时候，就是先张大嘴巴发a 的口形，马上滑向i 的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai 。请跟老师一起读。( 生发音 ) 老师及时帮助正音。( 指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3) 四声练习。学习必备欢迎下载i ：我挨着你，你挨着我。ái ：冬天来了，到

4、处都是皑皑的白雪。i ：姐姐高，弟弟矮。ài ：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4) 拼读练习，巩固发音。出示第 40 页 ai 的拼读图，拼读练习。ni2. 迁移方法，学习 ei 。(1) 看图说话引出 ei 。小弟弟和小妹妹们围成了一个圈：mèi wéi(2) 教学 ei 的发音，认清字形。嘴巴是从 e 的口形到 i 的口形。 ( 个人读、小组读 )(3) 四声练习。注意 ei 的调号标在e 上。结合口语训练进行四声练习。(4) 拼读练习。出示第 40 页 ei 的拼读图，拼读练习：mèi、 wéi3. 运用规律，合作学习 ui 。(1) 教师引学

5、：打电话引出 ui 。(2) 教会发音方法。先准备发u 的音，马上滑到i 的音，就是ui 。(3) 四声练习。“山谷回声”的游戏：师： ui 大山，你好！生：ui 大山，你好！ui 我爱你们！ui 我爱你们！ui 我会读ui 了！ ui 我会读ui 了！(4) 拼读练习。出示第 40 页 ui 的拼读图，开火车拼读。4. 结合语言，巩固运用：学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。5. 自主探究，总结规律：四声调的韵母，尝试读一读。总结标调规律：有a 不放过，没a 找 o、 e， i 上标调去掉点，i 、 u 并排标后边。6. 示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母

6、要靠近些，但不要太拥挤。 ( 学生先描红，再在练习本上书写 ) 教师巡回指导。【活动三】游戏活动，学习音节1. 摘蘑菇音节。2. 总结收获。学习必备欢迎下载课题课型课时目标重、难点教学核心任务教学过程设计9 ai ei ui（第 2 课时）新授课上课日期月日（星期）1. 能正确地书写由声母和 ai 、 ei 、 ui 组成的音节。2. 学习生字“妹、奶、白、皮” 。3. 读好儿歌小白兔 。1. 能正确地书写由声母和 ai 、 ei 、 ui 组成的音节。2. 学习生字“妹、奶、白、皮” 。3. 读好儿歌小白兔 。1. 能正确地书写由声母和 ai 、 ei 、 ui 组成的音节。2. 学习生字“

7、妹、奶、白、皮” 。3. 读好儿歌小白兔 。【活动一】自主探究，认读生字1. 出示声母和 ai 、 ei 、 ui 的直呼，拼读练习。2. 出示：课文画面：一看到这景色，你最想说什么？3. 了解图画大意，随机识字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？出示音节： mèi meini naipái du ì(1) 请学生自由拼读。(2) 开小火车拼读或同桌互拼。(3) 学生齐声拼读。4. 是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。(1) 认识轻声音节：后面的音节都没标调，要读成轻声。( 师领读生自读指生读齐读)(2) 识记生字： “妹”和“奶”这两个字，跟同学介绍一下你的好方

8、法吧。(3) 书写词语音节： mèimei 、 ni nai 、pái du ì。(4) 教师范写 pái du ì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。【活动三】自主学习，练读儿歌1. 根据自己的感性认识谈论小白兔。(1) 教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2) 学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。(3) 同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中 ( 本课要求学会 ) 的音节。说说用什么好办法记住它们。学习必备欢迎下载(4) 识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语

9、。(5) 出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字同学和老师。(6) 指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。【活动四】总结收获，拓展积累1. 教师总结：在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。2. 拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。板书aiei ui设计mèi meini naipái du ì奶妹白皮1. 学生在语言环境中练习。( 教师与学生合作 )(1)喂，你好，请问您是谁？(打电话 )课内(2)小女孩围围巾。 ( 做动作 )练习练习2. 拼一拼，读一读。méi hu f