综合运用远程教育资源提高教学质量的策略

1、运用远程教育资源提高教学质量的策略牟定县茅阳二小黑茂彪远程教育如一缕春风，吹醒了广大小学教师，大家开始重新定位 自己的角色；远程教育如一池活水，使课堂教学方法灵活而精彩； 远程教育如催化剂，使小学生的素质快速提高。对于综合运用远程教 育资源提高教学质量的途径与方法，我校近年来作了积极有效的探 索。一、利用远程教育资源优势，提高教师综合素质和平与发展是当今世界的主题，而“竞争”却是任何时代的主旋 律。社会知识经济的高度发展对教育提出了全新的要求，教育现代化 的推进势在必行。实现教育现代化的关键在教师，教师要通过多种渠 道学习知识，更新储备，提高自身素质，增强为教育服务的本领，全 面扎实地推进教育

2、的现代化。我校作为城区的一所“县级示范小学”，拥有便利的交通、靓丽 的校舍、辛勤的教师。不得不承认，这些是我们的优势，但教育的飞 速发展已使教师队伍的素质相对落后、学校育人环境相对陈旧等问题 初现。学校领导正确认识发展带来的新问题，立足现实，着力思考在 学校稳定发展的前提下，通过改革切实解决难题疑症，为我校教育的 发展扫清障碍，开辟出一条学校、教师、学生共同发展、共同进步的 和谐局面。我校结合学校实际，大胆探索利用远程教育提高教师素质 的方法和途径。通过对教师的集中培训和教师的自主学习，我校教师 充分感受到教育信息化的飞速发展；感受到了现代化教学手段的优势 所在。一个学习远程手段、利用远程资源

3、、探索远程教育方法的良好 态势在我校已初步建立起来，教师们朝着“学习型教师”、“研究型教 师”、“专家型教师”阔步迈进。二、教育资源带入课堂，提高课堂教学效率教师利用远程教育资源提高自身素质，最终目的还是把学习所得 运用于教学实践之中，为学生服务。远程教育既可以促进教师的成长, 也为学生的学习营造了一个快乐、轻松的学习环境。为此，我们教师 在口身取得进步的同时，不要忘记我们学习的冃的，要把先进的教育 方法、教育策略结合学校实际充分运用在自己的教育教学工作中，并 在实践中加以修正、总结，将经验与学校教师分享，并通过网络与全 国、全世界的教师进行交流。1、利用远程教育资源改变课堂教学模式。一直以来

4、，课堂就是老师一人讲，一群学生学。课堂教学单调有 枯燥，课堂效率就不言而喻了。虽然近年来进行了新课程改革，但由 于学校教学资源的缺乏，课堂依然生动不起来。随着远程教育项目的实施,课堂教学模式相应的发生了变化,中 央电教馆针对农村教学资源匮乏，设施相对落后的现状专门为农村中 小学制作、发送了课堂录像资源，即使是没有多媒体教室，用一台影 碟机和电视机同样可以利用这一资源。远程教育资源中本身也包含了大量优秀的课程资源，几乎包含了 教学的各个环节，让我们不再只拥有一张嘴、一张黑板、一支粉笔。 打破了教学资源匮乏的局面，只要积极、大胆的使用这些资源，我们 的课堂同样可以变得生动、活跃。2、利用远程教育资

5、源激发生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,在传统教学中，知识传输方法比较单一,“讲、 评、练”的教法，不能使学生大脑较长时间处于兴奋状态，极易抑制 学生思维，降低学习效率。而远程教育资源的视频文件，多媒体课件 可以把图像、文字、音乐、朗读等多种信息有机结合起来，使学生大 脑皮层交替处于兴奋状态，使学生的各种感官得到充分的利用。这样 学生注意力集中了，兴趣浓厚了，思维活跃了,效率自然也就提高了。 教科书单一的文字媒体呈现的方式往往是静态的、刻板的、枯燥的， 缺乏生动和个性。远程教育资源中的视频以及课件资源，直观形象， 图文并茂，学生往往对此饶有兴趣。如在学习语文的一些文章时，仅靠老师的一张嘴、一支笔

6、，往往 是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。如 果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则 很容易把学生引入文章所描绘的意境，既陶冶了情操，又提高了审美 能力。而数学课上，在一些概念、定理的理解上往往是教师又讲又比 划，学生依然是不知所云，如果利用远程资源中形象生动的课件，问 题便迎刃而解。这样就能使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂 教学的优化。3、利用远程教育资源帮助教学中突破难点。课堂教学中，我们常会遇到些比较抽象的问题，教师单纯用 常规的教学手段难以向学生阐述清楚，采用远程教育资源提供的cai 动态图象演示，利用其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知

7、识直观地显 示岀来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质 属性，促进学生知识的“建构”。传统课堂教学往往受到教学手段的限制，语文教学中，学生对文 学作品的理解常常是表层化、抽象化的，数学教学中，学生对公式、 定律的掌握也是死记硬背的，利用远程教育资源辅助教学，这种情况 就可能大为改观。把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的 语言为形象的图像或动画，以直观的形象触发学生的联想与想象，例 如：我们在教学飞夺卢定桥时，从单一的文字上，学生对红军所 遇到的困难以及在克服这些困难所表现出的精神理解困难，教师利用 该课提供的视频课件为学生播放了当时情形，使学生从感官上认识到 红军在攻

8、打卢定桥的过程中所遇到的困难，从而很容易就体会到了红 军的精神。教学圆柱体的体积、长方体、止方体的表面积的时 候，我们利用课件资源很好的形象地展示了公式推导的过程，便于学 生掌握。三、远程教育资源走进教研，提高教师课堂教学水平现代教育理论对教师的素质提出了更高的要求，教师不仅需要严 谨的治学精神，还需要有渊博的学识，广阔的视野、与时俱进的教育 观念，灵活的教学方法。可是我校毕竟条件有限，信息相对闭塞，使 广大教师面对全新的教育形势有时显得心有余而力不足。远程教育资 源为教师提供了广阔的学习空间，有利于教师提高自己的业务素质， 转变教学观念，改善教学方法。1、大量的教师培训资料有利于提高教师的业

9、务素养，转变教师 的教学理念。远程教育资源中的“教师发展”，就有专家对新课程标 准的解读以及大量的教学案例、教学论文等资源。这一栏目是广大教 师了解教育教学动态的窗口，更为教师的业务素质的提高提供了宝贵 的资料。让广大教师从学习中了解到了教育的发展状况，借鉴其中的 先进经验，从而高自身业务素质。2、大量的课件、论文、教案让我们的备课更加得心应手，上课 自然也就游刃有余。如而“课程资源”几乎包含了从备课到课后辅 导整个教学过程的所有资料，而且是同步资源。教师只要稍作修改， 便可运用到教育教学中，即提高了教师本身的业务素质，又提高了课 堂教学的质量。3、远程教育资源还包括了各种地域的文化，开阔了教

10、师的视野。 又能够让教师及时把握教育教学的新的消息和动向，便于教师及时调 整自己的工作方法和教学思路。通过综合利用远程教育资源对教师进行培训，使教师的素质和教 学水平得到提高，而教师综合素质的提高，又能使教师在教学中很好 的利用丰富的资源和先进的教学方法，提高课堂教学效率，为提高教 学质量打下了坚实的基础。尽管远程教育资源给我们的教学带来了许多便利，但是我们在使 用过程中，还是要注意一些问题，以使之能够更好的发挥作用。不能完全照搬中央电教馆所发送的资源，不能用远程教育资源代 替了自己的创造，尽管资源丰富，它既有课件，又有视频，还有备课 资料和练习题，但它只是辅助教学，学生的实际情况不同，教师应该 在借鉴的基础上，根据自己的实际情况，有所扬弃。现实已经证明， 个性的才是有创造性的。远程教育资源不能代替一切教学手段，教师 如何高度的把握教学内容，重组教学内容，如何充分调动学生的积级 性，如何开发学生的智力，培养学生的能力，这都不是单靠远程教育 资源能够完成的。在使用远程教育资源的问题上有的教师可能片面