职校英语专业精读教学刍议

1、职校英语专业精读教学刍议摘要：职校商务英语专业精读是一门对英语语言知识全 面精细学习的课程。本文针对职校生英语语言知识薄弱的现 状，结合精读这门课程的教材特点，提出个人教学看法，以 促进英语教学的改进和教学质量的提高。关键词：职校英语精读教学教材特点教学看法职校商务英语专业精读是一门对英语语言知识全面精 细学习的课程。属于高中毕业就读大学的学生使用的教材。 而职校生仅初中毕业，英语基础薄弱，知识程度差，多数学 生对本学科的学习提不起兴趣。教师应弃繁取简、去难从易, 在第一课堂选择生动且能激发学习兴趣的教学模式，结合第 二课堂的实践活动，以激发学生的学习积极性，提高课堂教 学质量。一、结合学生实

2、际水平灵活处理教材职校生源均来自于初中，这些学生的语言知识整体性、 系统性较差。商务英语精读教材1、2册是对中学时期英语 语言知识全面系统简要的学习。每课规定学习一项语法，一 至而项语音规则，一篇精读课文及相关词表，一篇泛读课文。 围绕这些学习内容设置口、笔头练习，展开听、说、读、写 四项基本技能的训练，以巩固中学的英语语言基础知识并得 到逐步提高，使学生全面、扎实地掌握英语知识。该教材内 容贴近学校生活，用的语言是日常口语，比较实用，有利于 学生接受和吸收。语法寓于句型中，学生学习时不枯燥。两 篇课文多为原著，体裁多样，词汇量大且复现率低，专业术 语、俚语多，不利于教师备课和学生学习。基于以

3、上实际情 况，教师在课堂教学过程中，应结合学生实际水平灵活处理 教材，有目的地对教材内容进行筛选和整合，淡化语法讲解, 将强化口语训练和语言表达放在首位，提高学生学习英语的 积极性。二、遵循交际性原则，提高学生的英语表达能力交际能力的培养是语言教学中最重要的环节之一，语言 学习最直接的作用和最基本的体现，就是运用语言去交际和 处理事务。因此，教师在精读课的教学过程中应根据学生实 际能力和教材内容，侧重于口语教学，淡化语法讲解；坚持 教师的指导作用，突出学生的主体地位，精心设计教学任务 引导学生去体验、实践，不断训练和巩固学生的英语口语表 达能力和语言沟通能力，从而提高学生的语言交际能力。具 体

4、做法如下：1.话题演讲话题演讲是现在课堂教学中比较流行的一种口语练习 方式，一般在课前的5-8分钟内让学生在讲台上完成。演 讲的内容可以是weather, joke, short stories等浅度话 题，也可以是 personal experiences, news report, foreign cultures等中档话题，甚至可以谈film, tv programmes, current affairs等深度话题。话题演讲是一项非常有益的 活动，它为每个学生提供了走上讲台展示自己的机会。学习 语言贵在运用，教师尽量创设适用于英语语言表达的教学任 务和课堂环境，让学生在自由表达的过程中去

5、运用语言、体 验情感，从而提高学生的口头表达和书面表达能力，激发学 生学习精读的积极性。2情景教学交际能力的培养需要一定的语言环境，大多数中国学生 学英语缺乏的就是语言环境，小学中学如此，即便在职校也 面临同样的问题。因此，精心创设环境，进行情景教学，着 重培养和提高学生运用英语进行交际表达十分必要。精读教 材同样有适宜于情景教学的内容，关键在于教师的教学设计 和教学流程要侧重于这个方向。情景教学的方法很多，如利 用教材中的情景因素、运用电化多媒体创设情景、借助音乐 烘托情境、加以竞赛和游戏激发情景等。并尽可能多利用实 物、幻灯、电视、简笔画等多种教具，使情景对话活灵活现, 变枯燥无味的说教课

6、堂为生动活泼的语言交际场所。二、遵循实用性原则，实践学以致用职校教育的目的是为社会输送实用型人才，温家宝总理 在2005年10月召开的全国职教工作会报告中强调：“职业 教育要以就业为导向，教学内容要注重学以致用。职业教育面向就业，重要的是面向企业，培养企业需要的人 才。”因此，作为职校的英语教师，我们除了积极探索课堂 教学改进和创新外，还应遵循语言教学的实用性原则，开展 课外英语实践活动，夯实第二课堂，实践“学以致用”。如 校园英语调频广播、英语小报记者团、特区义务导游等。1校园英语调频广播校园英语调频广播由分成两个小组的十位播音员轮流 主持。稿件来源于商务英语班的学生，并由英语小报记者团负责

7、收集、送交编辑组审阅。周一到周五广播，每天早、中、晚各一次，每次20分钟。内容有每天一歌、校新闻、域外风情、英语故事连播等，这项活动使学生学习英语、使用 英语的气氛更加浓厚。2 英语小报记者团 英语小报记者团主要负责校园英语调频广播的稿件收集和编辑。每班三名记者团成员，主要组织班级同学投稿、 组稿和编辑稿件。通过英语小报记者团活动，极大地提高学 生的阅读和写作能力。3 特区义务导游员根据厦门经济特区外国游客多的优势，我们在暑假期间 通过跟厦门旅游部门合作，利用暑假期间举办英语夏令营活 动，让学生们义务充当导游，借助这个平台有效地提高学生 的口语表达和综合运用英语的能力。实践证明，在职校商务英语精读的教学过程中，教师如 能结合学生实际水平灵活处理教材，坚持遵循语言教学的交 际性原则和实用性原则，可以有效地解决教材与学生实际水 平差距的矛盾，从而提高课堂教