浅谈情感教育的点滴体会

1、浅谈情感教育的点滴体会 情感是师生交流的纽带，是促进学生身心健康发展的根基，也是学生奋发向上的动力。没有情感，到底就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。那么，作为一名教师怎样巧用情感这把金钥匙呢？在次我想谈谈自己的点滴体会。 1、以爱为本关心爱护学生。 爱是情感诱导的根基，没有爱就没有教育。教师爱学生，学生也就爱教师。只有在爱的厚土上勤耕不辍，才能得到爱的硕果。 2、用尊重之心赢得学生 教育的基础是尊重，老师搞师道尊严，带来的只能是苦果，老师应设身处地地以心换心、以情动情，让教育过程轻松愉快，才能收到好的教育效果，老师应以朋友的身份与学生谈话、交流、讨论，用深层次、多角度的疏导，来激发学生的

2、自尊心，从而改变不良行为习惯。有位教育家说过：用建议的方法容易让人改正错误。学生有过错，师不能肝火中烧，轻重不分，处罚并举，新老帐齐算，以重火力扑向对方。人如果没了自尊，也就没了筋骨，要让他自己站起来，只能是幻想。3、用公正之心对待学生 学生在生理、心理上都存在着差异，学习态度、学习成绩以及家庭等方面也必然 存在着这样或那样的不同。教师应一视同人，特别是在处理学生之间的矛盾时，要一碗水端平，是非分清。尤其是班干部与普通同学，优秀生与"差生"之间发生冲突时，更须明察秋毫，明辨是非。这样，学生会感受到教师是公正的，会更加地敬佩你，拥戴你，这样既给学生心灵带来了有益的影响，又有利

3、于教师工作的顺利开展。4、用信任之心激励学生 后进生在教师友善、平等的开导下，会对未来充满信心，出现急于转变的良好开端。教师抓住这个时机，给学生以充分的信任，帮助学生找到自己的"闪光点"。在教育过程中，教师越能找到学生的优点，教育就越成功，对后进生要大胆地吸收他们参与班级活动，慎重地向他们委以重任或独立承担某一方面力所能及的工作，让他们从中克服不良习惯，体会成功的喜悦和良好评价的意义，展示自身价值，树立自尊形象。当他们感到老师或家长在真诚地信任自己时，就会唤起从未有过的那种热情，会全身心地接受其他学生，接受老师、家长、班级。5、用关切之心指导学生 只有在了解的基础上，才能真

4、正关心学生。了解学生是很难做到的，家长、教师往往忽视这一点，以为自己的孩子、自己的学生，自己最清楚。由于教师、家长身份，不自觉中就造就了隔膜，加上学生逐渐成熟，思想复杂，就更难了解学生的内心世界，所以家长要保持适龄心理（即上面提到的"童心"），做到和学生一起"长大"，经常和他们探讨一些问题，设计一些问题共同探讨。在这种情景下关心学生的学习、生活、做人，他们会认同，会感到亲切、感激。6、用谦虚之心感化学生 "未出泥土先有节，长到凌空亦虚心。"这是竹子品格的写照。作为教师，应具有翠竹般的"虚心"。要虚怀若谷，即使是你学

5、富五车，才高八斗，也切忌在学生面前夸夸其谈，高傲炫耀。应以精湛的教育教学艺术使学生倾倒，突出的教育教学实绩令同学们折服。另外，要有勇气正视自己的缺点，有了失误要勇于承认，这样对学生是一个良好的影响，教师在学生中的威信也越来越高。7、用宽容之心期待学生 宽容是教育的法宝。因为只有有了宽容的心态，才能有宽松的教育环境，有宽松的教育环境，教育双方才能在冷静和谐的教育气氛中各有所思，各有所得。 我们强调的宽容，并不是放任，这种宽容是"以宽为严"，"以退为进"的教育方法，是为创设出一个宽松的教育环境，教育气氛，是为了摆清事实，讲明道理，让学生分辨事物的真伪，弄清是非，找到真理，做到吃一堑长一智，增长知识。总之，面对信息时代社会环境下的学生，教师应不断发现新问题、新情况，以丰富的情感投入去点燃学生的希望之火，使他们能够愉快、积极、主动地学习和