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文档简介

1、学科德育精品课程展示活动案例设计-反思表学校城关小学案例名称慈母情深教师姓名李瑞娟案例类型语文学段五年级教学/活动目标1.学会本课生字新词，了解课文内容。2.阅读课文，找出描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会课文是怎样表现母亲的深情的。学习者分析写人的文章孩子们有接触过，但本文的写作背景对于现在幸福的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的重担。家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛劳也是现在很多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深入去理解“一元五角钱”在当时到底意味着什么？体会慈母之情深是其中一个难点。所以适当补充资料，引导学生抓“震耳欲

2、聋”等词感受母亲工作环境之恶劣，通过抓住母亲的外貌、语言、动作等词句，从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母亲爱儿之情深很有必要。在理解文本的同时，更应关注文章的表达形式，学习作者的表达方法和强化阅读技巧教学/活动过程一、创设情境，导入新课1.课件出示诗句。2.背景音乐中，师生深情诵读。3.板书课题。二、明确学习目标三、整体感知1.读课文，做练习：我一直想买青年近卫军，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ），我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。2.教学重点字词四、感悟“慈母情深

3、”1.品尝“鼻子一酸”的味道。2.拉开“震耳欲聋”的张力。引导体会：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”3.一唱三叹“我的母亲”。引导体会：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 ”4.与“立刻”的语言节律谐振。引导体会：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 ”5.攥紧“塞”的温度。引导体会：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的！”五、拓展延伸（课后作业）小练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说： 板书设计 慈 

4、母  情  深环境 神情动作 教学/活动反思语文课程标准标中指出：要保证学生充分的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。本课教学设计，我始终努力以情感的教学为主线，以反复读为手段，让学生尽情地读，读出了意，读出了情。在课堂上，请学生填词总结课文内容。然后让学生根据阅读提示，抓住重点词句投入到自主品读中，学生或圈，或点，或读，或画，或写，或说，能说出个性化的见解。我抓住“我为什么鼻子一酸？”这一问题，指导其勾画文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写的语句体会慈母情深。感受到“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。并及时穿插写作指导，阅读指导。 本节课的设计还有明显的牵的痕迹，这也是我思想一直斗争的地方。才能让学生由表及里的学习呢？阅读与阅读教学是完全不一样的，阅读时任何一个读者都可以

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