六年级家长会PPT课件10

1、六（六（3 3）中队）中队 小学六年级，是学生在小学学习生活小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站中转站，对学生的一生具有重要的意义。，对学生的一生具有重要的意义。 小学六年级，也是小学与初中的小学六年级，也是小学与初中的接轨点接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战和临到一个新的环境中受到一个新的挑战和新的评价。新的评价。 我们应该认识到，六年级是小学我们应该认识到，六年级是小学至关重至关重要要的一个阶段。的一个阶段。六年级学生特点 学习方面：学习方

2、面： 随着年级的增高，孩子们的知识学随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。作业量相对多了，学习方法改变了。 现在有的学生学习的态度不够端正现在有的学生学习的态度不够端正，上课不认真听讲，上课不认真听讲, , 因此作业无法完成因此作业无法完成，分析原因，有客观的：由于智力等因，分析原因，有客观的：由于智力等因素不会做。素不会做。 但更主要的是上课不注意听讲，老但更主要的是上课不注意听讲，老是开小差，对老师布置的作业就一筹莫是开小差，对老师布置的作业就一筹莫展了。展了。 生理和心理方面：生理和心理方面： 本

3、年龄段的孩子，生理逐渐发生变本年龄段的孩子，生理逐渐发生变化，有叛逆的心理，受不了直接批评教化，有叛逆的心理，受不了直接批评教育，往往有顶撞家长和老师的行为。育，往往有顶撞家长和老师的行为。 由于身体的变化，很多孩子紧张、由于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助他们舒缓。这种情况下，对很多事他助他们舒缓。这种情况下，对很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。独立性，自尊心逐渐增强。 思想意识方面：思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开思想从单纯走向复杂，开始有自己的心思，不再什

4、么话都与父母说始有自己的心思，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和小秘密，不愿意什了，有了自己的世界和小秘密，不愿意什么事都与家长沟通。么事都与家长沟通。 有些孩子受一些社会不良言论的影响，没有些孩子受一些社会不良言论的影响，没有意识到学习的重要性，更不知道不同的有意识到学习的重要性，更不知道不同的中学环境对自己将来的影响。家长应该在中学环境对自己将来的影响。家长应该在平时的生活交流中渗透正确的思想。平时的生活交流中渗透正确的思想。 班级情况介绍班级情况介绍谁在教育孩子？是家庭？还是学校？谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。既是家庭，也是学校。马卡连柯马卡连柯 民风、世风，

5、皆起于家风。家民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但庭要正确地引导孩子，不但“养养”，还要还要 “教教”，更要，更要“育育”。魏魏书生书生 这世界上没有比教育孩子成人更这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。重要的事情了。 柏拉图柏拉图与全体家长共努力与全体家长共努力前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说： “两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目始终从同一原则出发，无论在教育的目的

6、上、过程上，还是手段上，都不要发的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧生分歧” 。做好孩子的做好孩子的 护航使者护航使者再富也要再富也要苦苦孩子孩子 为人父母者，在为人父母者，在孩子面前所表现出来孩子面前所表现出来的做人修养，比爱更的做人修养，比爱更重要。重要。因为它是父母因为它是父母对孩子进行家教的灵对孩子进行家教的灵魂。魂。行为养成习惯行为养成习惯 习惯形成性格习惯形成性格 性格性格决定命运决定命运感恩教育感恩教育 是最好的道德教育是最好的道德教育责任教育责任教育 是最好的理想教育是最好的理想教育自制教育自制教育 是最好的行动教育是最好的行动教育 我们要让学生我们要让学生明白：一个懂得规

7、矩，明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够照规矩办事，才能够使自己进步。使自己进步。 风筝要想飞得高，必须风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结放纵，是绝对没有什么好结果的。果的。 任何时候严格任何时候严格要求都对学生有利，要求都对学生有利，老师的批评教育是老师的批评教育是对孩

8、子负责，表扬对孩子负责，表扬是爱，批评更是一是爱，批评更是一种爱。种爱。您的关注，您的关注，是孩子的期待；是孩子的期待；您的赞赏，您的赞赏，是孩子的骄傲；是孩子的骄傲；您的鼓励，您的鼓励，是孩子的动力。是孩子的动力。家长注意问题：一、管理好孩子的零花钱，拒绝零食二、让孩子每天佩戴红领巾培养孩子的责任意识三、不要让孩子来太早卫 生家长应注意的问题：家长应注意的问题： 值日时可以让孩值日时可以让孩子适当来早些，培养子适当来早些，培养孩子的劳动意识和集孩子的劳动意识和集体意识。体意识。仪容仪表仪容仪表一屋不扫一屋不扫 何以扫天下何以扫天下学习情况分析学习情况分析 为什么孩子不愿与父母交流，为什么孩子

9、不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？教不改？ 无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看批评具体要解决什

10、么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么。么。为此，在批评孩子前为此，在批评孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 建议三：重结果更重过程建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不该犯，那个错误

11、不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。 建议四：保持一致，始终如一建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到

12、教育只是满足大人常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。最终影响到教育效果。 建议五：分解目标，逐步实施建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操还是实现目标，都必须是可以操作的。作的。 所谓所谓“操作操作”的含义就是孩的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只该干什么。如果

13、对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。就无法指望孩子能够如你所愿。 建议六：别在孩子面前数落建议六：别在孩子面前数落老师、谴责学校老师、谴责学校 亲其师，信其道。孩子对亲其师，信其道。孩子对老师的尊敬会你的数落之中荡老师的尊敬会你的数落之中荡然无存，就会对该老师的课堂然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。之，成绩下降，形成恶性循环。 . . . . . . . . 序号序号一单元一单元二单元二单元三单元三单元 序号序号一单元一单元二单元二单元三单元三单元1 1魏祎来魏

14、祎来程娅程娅程娅程娅1 1彭佳慧彭佳慧彭佳慧彭佳慧冯仁武冯仁武2 2陈雨欣陈雨欣高可育高可育高可育高可育2 2董家晖董家晖覃林覃林彭佳慧彭佳慧3 3程娅程娅张渊张渊何苗何苗3 3梁旭梁旭李新雨李新雨高亮亮高亮亮4 4罗奎罡罗奎罡何苗何苗苏新华苏新华4 4靳鑫雨靳鑫雨何思姚何思姚高刘新龙高刘新龙5 5詹文杰詹文杰陈雨欣陈雨欣徐嘉忆徐嘉忆5 5覃林覃林董家晖董家晖靳鑫雨靳鑫雨6 6陈董彬阳陈董彬阳魏祎来魏祎来魏祎来魏祎来6 6高亮亮高亮亮屈越博屈越博梁旭梁旭7 7宋澳宋澳范兆范兆李智璞李智璞7 7何思姚何思姚梁旭梁旭叶瞳叶瞳8 8何苗何苗王金菲王金菲陈雨欣陈雨欣8 8张博洋张博洋吕文启吕文启余大帅

15、余大帅9 9高可育高可育陈丽竹陈丽竹陈董彬阳陈董彬阳9 9李新雨李新雨高亮亮高亮亮李新雨李新雨1010马明艳马明艳宿丹丹宿丹丹何雨婷何雨婷 1010孙宇蒙孙宇蒙张晓威张晓威覃林覃林 苏新华苏新华 单元评价练习不按时交作业排行榜总计总计次数次数日记日记次数次数积累听积累听写写次数次数1王浩森282李若愚253孙宇蒙204李新雨205何思姚176余大帅167高刘新龙168吕文启169覃林1510庞舒亓11 家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩 第一、第一、抓作业抓作业. .要规定孩子放学后必须做完作业要规定孩子放学后必须做完作业, ,必必须检查须检查. .口头作

16、业、复习、预习作业也不容草率口头作业、复习、预习作业也不容草率. .而孩子而孩子往往比较讨厌作业。往往比较讨厌作业。 第二、第二、抓态度抓态度. .要求学习专心、细心要求学习专心、细心, ,勇于克服学习勇于克服学习中的困难中的困难. .书写要工整、清洁、准确书写要工整、清洁、准确, ,不能不能 虎头蛇尾虎头蛇尾 或或 龙习凤舞龙习凤舞. . 第三、第三、抓技能抓技能. .如想问题、做作业时如想问题、做作业时, ,要求准确面迅要求准确面迅速速, ,在质中求快在质中求快; ;语言表达务求清楚、生动、手工操作、语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练口头背诵务求熟练. . 第四、第四、抓能

17、力抓能力. .主要是观察力、注意力、记忆力、主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力想象力与思维力. .在课余一切学习中都要注意认真培养在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力上述能力. . 如果在这四方面家长能适当关系指导。那您的孩子如果在这四方面家长能适当关系指导。那您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅。益匪浅。 做作业的目的做作业的目的1、为了及时检查学习的效果、为了及时检查学习的效果 2、可以加深对知识的理解和记忆、可以加深对知识的理解和记忆 3、可以提高思维能力、可以提高思维能力 4、可以为复习积累资料、可

18、以为复习积累资料 经过预习、上课、课后复习，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感觉是不准确的。单凭自我感觉是不准确的。真正懂真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。才能得到及时的检验。 1、为了及时检查学习的效果、为了及时检查学习的效果 有的学生在回忆考试失败的教训时说，自以有的学生在回忆考试失败的教训时

19、说，自以为知识已经学懂了，作业可以不做或少做了，为知识已经学懂了，作业可以不做或少做了，因此经常少做作业，甚至不做作业，因此经常少做作业，甚至不做作业，这样对这样对自己学习的真实情况就缺乏验证和了解，还自己学习的真实情况就缺乏验证和了解，还盲目乐观，结果在考试时（实质上是定时间盲目乐观，结果在考试时（实质上是定时间的独立作业）就一败涂地。的独立作业）就一败涂地。 如果作业做得很顺利，那么，在一定如果作业做得很顺利，那么，在一定程度上可以说明这一部分知识掌握得不错。程度上可以说明这一部分知识掌握得不错。相反，则说明这一部分知识没有掌握好，相反，则说明这一部分知识没有掌握好，要及时查找原因，进行调

20、整。要及时查找原因，进行调整。 通过课堂学习，对新知识可以初步掌握。可通过课堂学习，对新知识可以初步掌握。可是对在不同的具体情况下，如何是对在不同的具体情况下，如何应用应用这些新知识，这些新知识，还不太清楚，而做作业正是对知识的具体应用，还不太清楚，而做作业正是对知识的具体应用，使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新知识不再是一种空洞的条文或死板的公式。实际知识不再是一种空洞的条文或死板的公式。实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，念区别开来，对事物之间的关

21、系了解得更清楚，公式的变换也更灵活。可以说做作业促进了知识公式的变换也更灵活。可以说做作业促进了知识的的“消化消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。级阶段。做作业还可以使知识不断地得到巩固，因为做作业还可以使知识不断地得到巩固，因为学到的知识，用得越多，保持得就越持久。学到的知识，用得越多，保持得就越持久。2、可以加深对知识的理解和记忆、可以加深对知识的理解和记忆 面对作业中出现的问题，就会面对作业中出现的问题，就会引起积引起积极的思考极的思考，在分析和解决问题的过程中，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到不仅使新学的知识得到了

22、应用，而且得到了了“思维的锻炼思维的锻炼”，使思维能力在解答作，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。业问题的过程中，迅速得到提高。 3、可以提高思维能力、可以提高思维能力 作业题一般都是经过精选的，有作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此，就是很强的代表性、典型性。因此，就是做过的习题也不应一扔了事，而应当做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。考资料。 4、可以为复习积累资料、可以为复习积累资料序号序号一单元一单元二单元二单元三单元三单元 序号序号一单元一单元二单元二单元三单元三单元1 1魏祎来魏祎来

23、程娅程娅程娅程娅1 1彭佳慧彭佳慧彭佳慧彭佳慧冯仁武冯仁武2 2陈雨欣陈雨欣高可育高可育高可育高可育2 2董家晖董家晖覃林覃林彭佳慧彭佳慧3 3程娅程娅张渊张渊何苗何苗3 3梁旭梁旭李新雨李新雨高亮亮高亮亮4 4罗奎罡罗奎罡何苗何苗苏新华苏新华4 4靳鑫雨靳鑫雨何思姚何思姚高刘新龙高刘新龙5 5詹文杰詹文杰陈雨欣陈雨欣徐嘉忆徐嘉忆5 5覃林覃林董家晖董家晖靳鑫雨靳鑫雨6 6陈董彬阳陈董彬阳魏祎来魏祎来魏祎来魏祎来6 6高亮亮高亮亮屈越博屈越博梁旭梁旭7 7宋澳宋澳范兆范兆李智璞李智璞7 7何思姚何思姚梁旭梁旭叶瞳叶瞳8 8何苗何苗王金菲王金菲陈雨欣陈雨欣8 8张博洋张博洋吕文启吕文启余大帅余大

24、帅9 9高可育高可育陈丽竹陈丽竹陈董彬阳陈董彬阳9 9李新雨李新雨高亮亮高亮亮李新雨李新雨1010马明艳马明艳宿丹丹宿丹丹何雨婷何雨婷 1010孙宇蒙孙宇蒙张晓威张晓威覃林覃林 苏新华苏新华 单元评价练习不按时交作业排行榜总计总计次数次数日记日记次数次数积累听积累听写写次数次数1王浩森282李若愚253孙宇蒙204李新雨205何思姚176余大帅167高刘新龙168吕文启169覃林1510庞舒亓11关于阅读 1 1、培养每天阅读的习惯。、培养每天阅读的习惯。2 2、培养专心阅读的习惯。、培养专心阅读的习惯。3 3、培养读书动笔的习惯。、培养读书动笔的习惯。、培养边读书边思考的习惯。、培养边读书边

25、思考的习惯。关于课外阅读和古诗文吟诵关于课外阅读和古诗文吟诵n必须重视语文学习。读懂文字，运必须重视语文学习。读懂文字，运用文字是每个人必备的本领。用文字是每个人必备的本领。n语文学习，必须树立语文学习，必须树立“大语文观大语文观”。 语文的外延等于生活的外延：语文的外延等于生活的外延：学生必须参加各种课外生活，放学生必须参加各种课外生活，放开眼界；开眼界；学生必须大量阅读，进行必要的学生必须大量阅读，进行必要的语言积累。语言积累。n只有将丰富的语言积累内化，成为自己可只有将丰富的语言积累内化，成为自己可以活用的语言，阅读、表达能力才能进一以活用的语言，阅读、表达能力才能进一步提高。步提高。n

26、新的新的语文课程标准语文课程标准将课外阅读量作为将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要求九年义务教育一个硬指标来下达了。要求九年义务教育课外阅读总量不得少于课外阅读总量不得少于400万字。万字。n其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于篇，课外阅读总量不少于5万字。万字。n中年级是中年级是40万字，高年级是万字，高年级是100万字。万字。n即小学阶段最低课外阅读量为即小学阶段最低课外阅读量为145万字。万字。实际中等程度应该能完成实际中等程度应该能完成200万字，好的，万字，好的，小学就可以达到小学就可以达到400万字。万字。n不仅要读

27、，最好能背。至少将其中最不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积累，优秀的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？哪来活用？n而中华古诗文是一份多么宝贵的语文而中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富！学习财富！n背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期发展极快，到童时期发展极快，到13岁达到最高峰。岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。趁记忆此后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。消化、理解、受益

28、的文化准备。敬请配合 1、家长在家里为学生创设良好的学习、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。环境，使学生安心、充分学习。 2、多与孩子交流，多关注孩子的学习，、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。要善于发现孩子询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。并提出新的要求。 敬请配合 3、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，

29、并让孩子养成检查快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。后再做其他事情的好习惯。 4、重视学生单元测验、读书、看书的签字。每次、重视学生单元测验、读书、看书的签字。每次单元测验，让学生回家签字。家长应及时检查孩单元测验，让学生回家签字。家长应及时检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目。孩子每次的单元考试，可以在试家长签字过目。孩子每次的单元考试，可以在试卷上提出意见或建议。卷上提出意见或建议。 敬请配合 5 5、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督促。现问题及时督促。 6 6、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起