最新西门豹治邺教学设计

1、西门豹治邺说课及教学设计一、教材分析西门豹治邺是北师大版五年级下册第九单元破除迷信这一主 题单元的第一篇主体课文，也是一篇老课文。课文讲述了西门豹初到 邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解到那里的官绅和巫 婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁 荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主， 为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，兴修水利, 重点记叙了西门豹破除迷信的经过。二、教学理念我以一条主线，四个基本点来设计教学：一条主线，即清源二 小语文教学思路：读题质疑、初读感悟、整体把握、再读展示、回归 整体、升华主题、拓展延伸；四个基本点

2、即识字写字、朗读、表达、 课外阅读。一切为突出语文课堂教学的本质，全面提高了学生的语文 素养而努力。三、教学目标及重难点针对教材特点和教学理念，我制定了以下教学目标：1. 理解和识记木课中的重点词语“官绅”“求饶” “灌溉” “田地荒 芜” “人烟稀少”等词语。2. 了解西门豹治邺的故事，学习西门豹调查原因和破除迷信的过 程。3. 理解课文内容，培养学生的分析能力和概括能力。教学重点：读中感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的 巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品 质。教学难点：理解体会西门豹破除迷信的做法之妙。四、教学过程五、教后反思教学过程：一、读题质疑1

3、师：看到同学们热情的笑脸、积极的学习态度，真想和你们交朋友。你们愿意 和我交朋友吗？那老师先做个自我介绍，让大家认识我！我呀，姓徐，大家可以 叫我徐老师，愿意我给你们上课吗？好那咱们上课。2在我们的生活中有些人的姓却不止一个字，如“诸葛亮”他姓“诸葛”名“亮”, 有这样复姓的人你还了解谁？3今天老师带领大家走进一位复姓的历史人物，他叫“西门豹”（板书，强调“豹” 字的写法）让我们来了解他管理邺这个地方的故事。4. 读题，质疑课题。读了课题你能提出什么问题吗?（为什么、怎么样、结果）二、初读感悟、整体把握1过渡：同学们提问的水平真不错，常言道学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 请同学们带着问题走

4、进课文，书翻到92页，我们一起来读书愿意吗？2. 出示读文要求：请同学们用自己拿手的读书方法来读书，做到读准字音，读通 句子，不流利的句子多读儿遍。然后按为什么治邺、怎么样治邺、结果怎样把课 文分成三部分。3. 检查字词：同学们个个都有读书的真本领，我来检查，愿意挑战吗？4总结识字方法：刚才我们了解了这些字词，有的强调了读音，有的强调了字形, 有的强调了字义，有的还找出了形近字及近义词，大家记住这种学习生字新词的 好办法了吗？齐读词语一遍。5. 把课文按问题分成三部分，谁做到了？讲一讲。6. 能以填空的形式概括文章的主要内容吗？三、再读展示、（-）学习调查原因1西门豹为什么要治邺呢？浏览1-9

5、自然段，用两个词语总结治理邺的原因？（板 书：田地荒芜、人烟稀少）2为什么会是这样的呢？西门豹进行了调查，他向老大爷调查了哪儿件事？用笔 勾画。（为什么田地荒芜、人烟稀少是谁说的新娘从哪里来漳河有没有发 过大水）从老大爷的回答中，西门豹了解到了哪些情况？用简练的语言进行总结。（河伯娶媳妇巫婆和官绅家里有女孩子的逃走漳河闹旱灾）师总结：弄清根本原因查明首犯被害人是穷苦孩子漳河的实际情况3.过渡，分角色读文：这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。 愿意分角色读一读这些对话吗？（选择最优秀的学生读西门豹，剩下的大爷们， 老师做叙述人） 漳河还有神呢吗？如果不给送去媳妇要发大水？西门豹问

6、：“这话是谁说的？ ” 看来巫婆和官绅头子是为了自己的腰包干坏事，那这新娘是怎么回事？西门豹 原来如此，不怪田地荒芜，人烟稀少，看来老口姓对这些骗钱害人的把戏是深信不疑的，于是西门豹问4. 明白西门豹与老大爷的对话在课文中起什么作用了吗？（查明了原因，为后文 破除迷信、惩治坏人做好了准备）（二）学习惩治恶人1西门豹真的要去送新娘吗？默读课文第二部分，勾画描写西门豹言行的句子， 大声读读这些句子，然后同桌或小组内交流西门豹惩治坏人的具体做法，及其L1所做一：送新娘目的：惩治巫婆妙处:所做二：麻烦催一催目的：惩治官绅头子妙处:所做三：面对漳河站很久H的：教育官绅们妙处:2 汇报、河伯把他们留下了，

7、让大家回去的:所做四:朗读指导的和妙处。将计就计 杀鸡儆猴 假戏真做让老白姓明口妙处：揭穿把戏3到此为止，西门豹彻底惩治了坏人，破除了迷信。（板书）“送送新娘”这一做 法真是妙到了极点。（板书）4你怎样评价西门豹，用自己的话夸一夸。5刚才我们跟随着西门豹参加了送新娘活动，你们可有话说？想象表达假如我是老大爷，我会 假如我是被救女子，我会 假如我是圉观白姓，我会（三）学习结果1 送走了巫婆、官绅头子，破除了迷信，解除了老百姓的精神枷锁，为了彻底改 变邺地田地荒芜、人烟稀少，西门豹发动引读：一一总结板书：开凿渠道、兴修 水利2 庄稼得到大丰收和开头哪些内容相照应？ 四、回归整体1 联系课题，说说西

8、门豹治的是什么？再快速地默读一遍课文，看一看，同样是 治理，那些写的详细？那些写的简略？（破除迷信详，兴修水利略）2可见文章在谋篇布局上做到了详略得当、主次分明，突出了中心。五、升华主题同学们，其实古往今来，世界上并不存在鬼神等东西，这些都是封建迷信，所以 我们要相信科学、反对迷信。六、作业布置 今天的学习在这里就告一段落，谢谢同学们专心致志的倾听老师讲课，同学们为 你们精彩表现鼓鼓掌吧！课后给同学们布置一个作业：护理管理学 练习册答案1. 简述护理管理的发展趋势。I 答：护理管理队伍专业化，管理手段信息化，管理方法人性化，管理研究科学化2. 胪理管理学研究的内容主要有I酿薮-答：护理管理模式

9、研究，护理质量管理研究，护理人力资源管理研究，护理经济 管理研究，护理文化建设研究，护理管理环境研究二、填空题二、填空题1. H标管理的过程分为制定口标体系、组织实施、检查评价3个阶段。2. ABC时间管理法将各阶段的LI标分为3个等级，A级为最优先(必须完成的), B级为较重要(很想完成的)，,C级为不重要(可暂时搁置的)。3. 长期计划一般指时间5年以上的计划;短期计划通常时间为一年或更短的计 划。三、名词解释1. U标管理：是组织内管理人员与下属在具体和特定的U标上达成的协议，并写成书面文件，定期以共同制定的H标为依据来检查和评价LI标达到情况的过 程。它既是一种管理思想，也是一种管理方

10、法。2. |项忖管理|：通过项111相关人的合作，把各种资源应用于项目，以实现项目目 标和满足项LI相关人的需求。四、问答题1. 简述管理决策的原则。答：LI标原则：围绕组织预定的整体LI标进行信息真实原则：对全面真实信息进行归整比较可行性原则：从实际出发分析客观条件对比择优原则：充分比较权衡利弊从中择优集体决策原则：集思广益反复论证2. 简述目标管理的特点。答：强调管理者和被管理者共同参与、强调自我管理、强调自我评价、强调整体 性管理。1. |简述组织设计的原厕T"答：统一指挥的原则；专业化分工与协作的原则；管理层次的原则；管理幅度 的原则；职责与职权相应的原则；稳定性与适应性相结合的原则。2. |简述组织设计的基本程序|。答：职务设讣；职能分析和