字典查字法教学案例

1、字典查字法教学案例铁路小学 彭英有一天我在给三年级学生讲解期末测试卷的时候，里面有一道和查字典有关的试题，包含了两种字典查字法，即：音序查字法和部首查字法。题目要求的表格填空，一种是给了字然后让学生填写对应的音序，音节，字在具体词语中的释义；另一种是给了字然后让学生填写对应的部首，再查几画，字在具体词语中的解释。很显然，前者要求学生运用音序查字法来查字典，后者要求学生运用部首查字法来查字典。我记得很清楚，有这么两个字，一个是“戳”，要求学生填写它的音序和音节，有的同学填的音序是“ch”，音节是“chuo”(一声)，很显然，这里的音序是错误的，我们有一个儿歌很好地告诉了我们音序查字法的方法和注意

2、事项，那就是：查音序，很简单，看声母，是关键；音节表，仔细看，大声母，记心间。这里就要求我们，字的音序应该是大写，并且字母在字典里应该是26声母之一，所以“戳”的音序就应该是“C”而不是“ch”；另一个字是“复”，要求学生填写这个字的部首，班上34个同学，没有一个填正确的，或者是一撇，或者是这个字的最上部分，就是没有想起最下部分的，事实上这个字的部首应该是最下部分，诸如此类的错误例子还有很多，在这里我就不一一列举了，按理来说，对小学对中年级学生来说，查字典已经是一门应该掌握熟练地基本语文学习技能，但是为什么还会出现这样那样的错误，不是说他们不会查字典，基本的技能已经掌握，只是对字典的音序即26

3、字母掌握不够到位，对基本的部首掌握不够清楚，才导致了这种状况的发生。学生在查字典的时候除了出现这样的错误之外，查字典的速度也是影响他们学习效率的重要因素，归根结底就是训练太少才不够熟练2 / 4才出现了这样的情况。这两种填空式的字典查字法在词语义项的选择上相对来说要简单的多，还有一类题是给了一个词语或者是成语，然后请同学写出加点字在这个词语或者成语里的具体意义，虽然这类题我们可以结合整个词语或者成语来理解加点字的意思，但是有时候如果整个词语或者成语大家也不知道是什么意思，那么在平时的作业练习中就需要大家来动用字典了，对这类题开始的时候许多同学甚至没看明白题的意思无从下手，我就引导他们回忆上面所

4、说的填空题目，我告诉他们，在天空的时候，最后一竖行是给了字典中关于这个字的所有义项，我们要选出前面那个加点字的意思，而现在这种要求我们自己写意思的题其实跟填空题异曲同工，只不过这个对我们关于字典自查的要求更高而已，我们必须真正地翻开字典完成整个查字典过程才可以，事实上也是让我们选择诸多义项里关于这个字在词语或者成语里的解释，只不过不是勾画出来而是书写出来罢了，经过我这番讲解，同学们顿时恍然大悟，抱怨自己怎么就忽略了这一点呢？这点小思维本不应该难倒众多学生，学生一时想不起来，其实主要是在平时的学习中，他们偷懒不想动手不常去翻字典，没有养成勤查字典的习惯，这个时候忘记字典这个好老师也就在情理之中了。 查字典的好处很多，可以巩固拼音知识，可以积累好的词语拓展语文知识，还可以锻炼他们估算页码等能力，但是这些都离不开良好的查字典的习惯，因此要养成学生自查字典的良好习惯至关重要，也是当下教师刻不容缓的教学任务。小学中年级学生年龄尚小，爱玩是孩子的天性，他们在自觉性、自制力上和大人相比仍有很大的差距，所以在平时的教学工作中