六年级英语第五单元教案

1、乌江镇中心学校电子教案课 题Unit 5 What does he do?第一课时教材内容及学情分 析六年级的学生在四年级上册第六单元和本单元A、B部分已经学习过有关职业的知识，能够熟练说出表示职业的词汇。而且他们能够运用句型“What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work?”询问他人关于工作的情况，这为本节课时的学习提供了丰富的知识储备。教 学 设 计教学目标知识与技能：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。过程与

2、方法：1. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What does he/she do? He/She is 提问他人的职业及作答。2. 能够在语境中理解生词country, head teacher的意思，并能正确发音。情感、态度与价值观： 能完成本页介绍自己父母职业的活动。教学重点1. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What does he/she do? He/She is 提问他人的职业及作答。教学难点2. 能够在语境中理解生词country, head teacher的意思，并能正确发音。教学准备课件 录音机 磁带教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环

3、节修改及学案设计）一，热身1Greetings 2Lets sing：播放本单元歌曲what do you want to do二，新受Let us try1,教师介绍对话背景2，教师播放录音，学生回答第一题。3，引导学生读第二题并猜测，再次播放录音。Let us talk1教师介绍自己的家庭成员，并教授businessman 和head teacher两张职业名称。（见教师用书92页）2教师提问：what does my father /mother/brotherdo？引导回答she/he is a···。3教师呈现课文插图，要求学生观察图片并提问：whose

4、 father is he？what does he do？4师问 what does your father mother do? 学生回答5学生同桌问答6理解句子he often goes to other countries7我问你答：Do you want to be a····· No，I want to be a ·····8播放录音，教师根据课文提问问题，学生回答。三，巩固拓展1学生分角色朗读课文，并表演对话。1教师课件出示职业图片，学生同桌问答 what does your fa

5、ther /mother do？1我问你答：Do you want to be a·····No，I want to be a ·····板书设计what does your father do?He is a···what does your mother do?She is a ···作业设计1 听读课文录音2 背诵课文教后反思课 题Unit 5 What does he do?第二课时教材内容及学情分 析英语课程应面向全体学生，因

6、此在教学设计上应根据实际情况，关注个体差异。根据新课标理念和学生的心理特点、认知水平，采用任务型教学模式，通过设置多种教学情景、利用多媒体课件及师生间的互动游戏，开展有层次的活动，以学生为中心，以活动为中心，体现了“学用结合，学以致用”的原则和“以人为本”的人文精神.教 学 设 计教学目标知识与技能：1、能够听、说、读、写本课单词：2、能够理解、认读白体句子: What does your father/ mother do? Hes/ Shes a/ an过程与方法：1能够运用句型：“what does your father/ mother do? Hes/ Shes a/ an。谈论周围

7、人的职业。2.能够核心运用句型谈论职业。3.能够听懂、会唱歌曲“My family”。4. 理解英语中职业名称对于不同性别的差异。情感、态度与价值观：培养学生合作交流学习。教学重点1、能够听、说、读、写本课单词：factory worker,postman,businessman,police officer.2、能够理解、认读白体句子: What does your father/ mother do? Hes/ Shes a/ an教学难点能够运用句型：“what does your father/ mother do? Hes/ Shes a/ an。谈论周围人的职业。教学准备1多媒体课

8、件。2准备录音机、本课时的录音带。教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）一、Warm up1、Greetings2、播放Lets chant,师生一起唱。（教参光盘资源）二、New class .1 课件出示不同人物各自工作情景，提问：what do they do?引出主题。2 提问：what other jobs do you know？3 图片呈现并教授本部分单词，教师带读教读时注意拆分音节，也可要求学生尝试拼读单词，帮助学生当堂记忆单词。4出示职业图片，引导学生用Is he a ···猜测职业5 同桌结合情境图讨论张鹏职业。6

9、同桌拓展对话并展示。Listen ，match and say1.教师播放录音。2.引导学生说说你听到了什么。3.再次播放录音，学生完成连线。4.核对答案。5 男生女生就连线内容问答三、巩固提高1 单词操练，记忆大比拼，学生闭上眼睛说出本堂所学单词。2 教师在一学生背上贴职业名称并面向黑板，其他学生问：what do you do？ 该生记用句型Am I a···猜测。板书设计factory worker ,postman, businessman ,police officer. Is your father a ···作业设计1、

10、 Listen to and repeat “Lets talk”.2、用形容词比较级形式编写两则对话。教后反思课 题Unit 5 What does he do?第三课时教材内容及学情分 析1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Where does he work? How does he go to work? 询问他人工作地点和交通工具。4. 能够在语境中理解生词stay healthy，work hard，study hard的意思，并能正确发音。教 学

11、 设 计教学目标知识与技能：Where does he work ? How does he go to work ?过程与方法：能够听懂、会说Lets talk 部分的对话并完成练习，特别是能看懂、会朗读句子：Where does he work ? How does he go to work ?情感、态度与价值观：能树立努力学习，健康生活的意识教学重点使学生能够充分理解、正确朗读对话教学难点学生能看懂、会朗读句子: Where does he work ? How does he go to work ?教学准备准备录音机和本课时录音带。教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节

12、修改及学案设计）一、Warm up1、Greetings2 复习上一节课所受单词2、播放Lets sing.Lets chant,师生一起唱。二、New class .Lettry1 教师出示人物图片，介绍对话背景。2 播放第一遍录音，要求学生回答第一个问题。3 教师追问：what does he do？ How does he go to work？播放第二遍录音，学生回答问题。 Lettalk1 课件出示一下单词：doctor , dactory worker, postman,by bus,by car,on foot ,library, by bike,nursr,hospital,m

13、useum,cinema.学生快速阅读并分类。2 教师将课文分为三部分，展示第一部分对话（开始至every day）要求学生快速阅读后回答问题。3 教师继续展示第二部分对话，（I see healthy life）要求学生快速阅读后回答问题：how does he go to work?Where does he go to work?4 板书 work hard, stay healthy ,study hard,学生先根据课文猜意思，教师讲评5 播放课文录音，整体感知并跟读对话。6 调查 Where does your fathermother work ? How does heshe

14、go to work ?三，巩固与拓展1 分角色朗读并表演对话2 师生做Let us wrap it up 板块，总结强化一般现在时的第三人称单数在疑问句中的变化。 板书设计Where does your fathermother work ? How does heshe go to work ?作业设计(1)听读课文(2)请每名同学以 “My family” 为题，写一篇不少于8句话的小作文。教后反思课 题Unit 5 What does he do?第四课时 教材内容及学情分 析词汇：fisherman, scientist, pilot, coach，university句型

15、：What does he/she do? Where does he/she work?教 学 设 计教学目标能够听、说、读、写词汇：fisherman, scientist, pilot, coach，university过程与方法：1. 能够正确使用上述单词和词组描述常见的职业。2. 能根据图片提示和上下文完成填空和讨论。情感、态度与价值观：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。教学重点重点是四会掌握五个职业单词。教学难点难点是能够正确使用上述单词和词组描述常见的职业。教学准备录音机、录音带、单词卡片、课教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）一、W

16、arm up.放本单元Lets sing.和Lets chant 录音，学生和着录音吟唱，师与生对话二、New class.1 课件出示不同人物各自工作情景，提问：what do they do?引出主题。2 提问：what other jobs do you know？3 图片呈现并教授词fisherman -fisherwoman，教师带读教读时注意拆分音节，也可要求学生尝试拼读单词，帮助学生当堂记忆单词。4出示职业图片，学习scientist，先出示science，再去掉ce，加tist， 用句型 ···is a Chinese scientist，强化记忆

17、。5 教授coach ，先呈现coat，去掉t，加ch，引导学生拼读coach，6，再次提问：what does Oliver aunt do? Where does sheWork?学生听录音，回答问题。7 同桌所学单词根据拓展对话并展示。Write and discuss1.学生自主填空。2 鼓励学生说出更多职业与匹配的工作地点。三、巩固提高1 单词操练，记忆大比拼，学生闭上眼睛说出本堂所学单词。2 就所学单词练习对话并展示。三、practice:1、放录音，学生跟读单词。2、抄写单词并造句板书设计fisherman, scientist, pilot, coach，universityW

18、ere does she work？作业设计(1)Listen to and repeat “ Lets learn”.(2)Make five sentences with the new words 教后反思课 题Unit 5 What does he do?第五课时 教材内容及学情分 析六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。在教学中，教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不短巩固所学知识。教 学 设 计教学目标知识与技能：1. 能够通过头脑风暴活动说出五种职业并用和同桌对比的方式激活背景知识和储备词汇。2. 能够根

19、据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。3. 能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，正确朗读句子。过程与方法：能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。情感、态度与价值观：能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，正确朗读句子。教学重点能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。教学难点能根据例句提示在文段中找到更多同类现象，正确朗读句子。教学准备准备录音机和本课时的录音带。课件 教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）一、Warm up 1 Lets sing 2 复习前一节课所学单词二、New class .1 写一写学生写出五种职业单词，

20、与同桌对比，看看自己与同桌列出职业的异同。2 教师呈现职业单词，小组讨论，按词形进行简单归类，有些词尾加er，有些加ist，有些加man或woman。3学生第一次自主阅读，要求学生猜测题目，选择适合的题目。4 第二次细度文章，完成三人爱好，梦想及工作地点的信息表。5 学生第三次阅读，教师展示课文内容，播放录音，学生跟读、模仿正确的停顿、语音语调。6 同桌谈论自己的爱好职业。应用句型what is your hobby?what job do you want to be?7 学生根据自己的情况完成申请表，并渗透安全教育。8 师生完成Tips for pronounciation 板块的练习9

21、播放Tips for pronounciation录音，学生跟读，感受句子的停顿。板书设计作业设计学生熟读课文课 题Unit 5 What does he do?第六课时教材内容及学情分 析要引导学生运用所学语言进行表达与交流，加强小组合作学习，引导学生在合作中发现问题和解决，培养学生自主阅读的能力以及合作学习的意识。教 学 设 计教学目标知识与技能：1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。过程与方法：1、能够正确完成连线、表述的练习。2、能够正确完成听音圈图的练习。情感、态度与价值观： 在做练习过程中感受英语的乐趣。教学重点1、本课时的教学重点是让学生理解、会读文段内容。2、. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教学难点 1、四会掌握句型以及单位词，如cm，kg的理解和使用。 2、本部分知识含量大，涉及很多知识，需要帮助学生充分理解。教学准备 教师准备录音机，或资源