大班科学活动吹泡泡

1、大班科学活动：吹泡泡【活动目标】1. 通过想象与尝试，感知不同形状的泡泡工具吹出的泡泡形状。 2尝试并观察用各种泡泡工具吹出的泡泡的变化，培养对科学探索活动的兴趣。3. 积极投入活动，大胆尝试，感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。 【活动准备】1、用电线圈成不同形状的泡泡器（正方形、半圆形、心形、三角形等）每人一套。2、洗洁精兑制的泡泡水若干瓶。3、记录表、笔与幼儿人数同。5、各种不同材料制作的泡泡器（吸管、泡泡圈等） 。【活动过程】一、激发幼儿学习的兴趣。1. 组织幼儿和客人老师打招呼，播放轻音乐，让幼儿闭上眼睛欣赏优美的音乐，同 时配音：要求幼儿闭上眼睛， 配班老师迅速吹出许多泡泡，

2、 让幼儿睁开眼睛， 幼儿看见泡泡， 情绪一下子就被感染了，都试着来抓泡泡。引起幼儿兴趣。二、猜一猜1师：你们喜欢吹泡泡吗？你们都是用什么吹泡泡的？ 2出示自制的圆形泡泡器：今天罗老师带来了一个东西，你们看他是什么？他能 吹出泡泡吗？3教师用圆形泡泡工具试吹给幼儿看，让幼儿了解这种用电线做的工具能吹出泡 泡，并且吹出的泡泡是圆形的。（这个环节，激发了幼儿吹泡泡的愿望。 ）4. 紧接着，将正方形、三角形、心形的工具出示给幼儿看， 问：他们能吹出泡泡吗？ 猜猜他们吹的泡泡会是什么形状的呢？5. 幼儿自由选择位置坐下，教师出示大记录表，讲解并记录，要求将自己的猜想结 果画在记录表第一排上。表扬大家都愿

3、意把自己的想法大胆的说出来，现在，就把你想的各种形状的泡泡器 能吹出什么形状的泡泡，画在记录表里。 要求幼儿先在右下角写上名字，然后认为不 能吹出泡泡的就在相应的工具下方画上 X,认为能吹出泡泡的，会吹出什么形状，也相 应做上记录。教师示范将已经吹过的圆形泡泡工具做记录。6. 幼儿开始记录教师巡视， 去发现各种不同的猜想结果， 幼儿记录好后， 个别点评，引出下一环节1. 师：小朋友有这么多想法，到底这些工具会吹出什么样子的泡泡呢？老师也不知 道，我们一起来试一试，看看这些工具吹出的泡泡到底是什么样子的？边交代注意事项，边示范：轻轻拿起泡泡水瓶， 将泡泡工具的头全插入泡泡水中， 轻轻地吹。 4

4、种泡泡器都要 试一试，并记住吹出的形状。将结果画在工具对应的第二排格子里。2. 幼儿试验不同形状的泡泡器，教师个别指导，去发现问题。如发现个别幼儿吹 不出泡泡，吹不成的原因是什么，不能直接告诉她，而是把这个问题让其他幼儿用他们 的经验来帮助解决。通过观察、分析，幼儿们找出了原因和解决的方法。这样的互动增 加了幼儿互相交流的机会。师：吹不出泡泡的小朋友可以请教其他的小朋友。3. 幼儿将记录表粘贴在黑板上，老师和幼儿一起找不同的记录结果，请不同记录结 果的幼儿自己说说试验后的发现，师：小朋友都试过了，说说你的发现。幼儿：吹的泡 泡都是圆的请个别幼儿说一说， “用的是什么形状的工具，想象吹的泡泡是什

5、么形状的，结果 吹的泡泡又是什么形状的？ ”小结提升幼儿经验：4. 教师自己再验证 小结：原来不论是什么形状的工具，吹出来的泡泡都是圆形的。 （表扬小朋友能仔 细观察）三、幼儿试验其它泡泡工具 （粗细不同的塑料吸管、 形状不一的买来的成品泡泡器）1. 师：刚才咱们用不同形状的泡泡器吹了泡泡，老师还给你们准备了很多其它的 泡泡工具，出示泡泡工具， 幼儿看老师吹，发现不同，现在，你们用这些工具来吹吹看， 有什么发现？2. 幼儿试吹。3. 师：都试过了吗？你们有什么发现？有大、有小、有多、有少为什么？你是怎么样吹出大泡泡的？引出吹泡泡的方法：轻轻吹 买来的泡泡器上有好多的小突起，里面存了更多的泡泡水

6、，吹出的泡泡就多了。四、结束活动 教师点评后，带着未解决或新出现的疑问，幼儿再一次探索，去与听课老师一起吹 泡泡，感受奇妙的吹泡泡科学。反思：通过本次活动，幼儿能运用各种感官，动手动脑，手脑并用，探究问题；能 用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和 求知欲。幼儿探究性学习方式，正积极促进了幼儿对周围事物的好奇心和勇于探索的精 神，从中也发现一些幼儿的创造力是不可低估的， 要重视、珍视、爱护幼儿的创造萌芽， 通过多种活动激发他们的创造思维， 发展他们的创造力，给他们创设一个自由创造的环 境。活动开始，我先提供了圆形的工具让他们去尝试吹泡泡， 并引导幼儿探索吹

7、泡泡的 方法，我没有亲自做示范，而是让他们自由探索。遇到有的孩子吹不出泡泡时，我便指 导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，我也拉着他们的手一起 笑并让他们发现圆形的工具吹出来的泡泡是圆的。 这一环节满足了幼儿吹泡泡的欲 望，为第二次吹泡泡做好一个铺垫，能更好的引导幼儿观察泡泡的形状。因为幼儿有了 第一次吹泡泡的经验，第二次他们将把注意力转移到观察泡泡的现状。为了帮助幼儿将观察发现进行总结，交流，也就是将幼儿零散的经验，进行概括、提升，在这里借助记 录纸，让幼儿能一目了然的看到探索的结果，在记录纸的帮助下，我再用语言帮助幼儿提升，如：圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的，正方形的工具吹出来的泡泡是圆形的， 三角形的工具吹出来的泡泡也是圆形的，它们吹出的泡泡都是圆形的。幼儿通过合作学