好课的评价标准_第1页
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文档简介

1、好课的评价标准评价课的优劣，不同的时期，标准不尽相同。随着新的 课程观的确立，评价一节好课的标准也将发生改变。我认为 课堂教学不必为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格， 应该让教师按照自己的理解去上课，根据学生的需要去教 学。提倡富有个性和特色的教学，“学生喜欢、质量不错” 就是好课。至于教学重点难点、教学用具、板书设计等具体 教学环节，让 教师根据自己的教学实际决定。对 教案的要求 也不再苛求篇幅和字数，而是好用、实用、有新意。以下就 我校教研活动中成功课例作好课的评析。一、设计匠心独具假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业

2、素养的提高是没有好处的。一堂好课要创建凸显个人特 色的鲜活教学设计。段老师在上小学二年级乘法 复习的数学课时，把语文课 中学生学过的感兴趣的故事小猴子过生日的内容贯穿在 整堂数学课中，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的 情境中理解认识 数学知识。让学生耳目一新，整堂课都兴致 勃勃。二、学生主动参与三I随着学生主体观的重新确立，看一堂好课首先要看学生在课堂上的表现。好课应让学生主动参与，议论纷纷。指 的是课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃，议 论纷纷。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使 每一个学生在参与的过程中体验学习的

3、快乐，获得心智的发 展。郭老师在上美术课帽子时，用招聘帽子设计师的形 式让同学们画外形美观功能奇特的帽子。设计完以后进行作 品展示，把自己设计的帽子画粘到墙上黑板上，并介绍自己 设计的特色。最后，集体参评，让大家拿红星粘到你认为设 计的最好的作品上，红星多的为优胜。同学们兴趣盎然。三、教师语言生动讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做 到用词准确，用语恰当，讲话的速度不快不慢，声音不高不 低，情绪不急不缓，既在关键时刻有激情，又注意讲课的大 部分时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。在指导学生朗读时，张老师是这样处理的：“这么美的 课文，老师也很想读，给老师一个机会好吗 ？”当这位老师 声情并茂地成功范读博得学生热烈的掌声时，他马上接着 说：“老师读得好的地方，你可以试着学一学。如果你觉得 不够好的地方，请你改一改，再试着美美地读一读，好吗 这是多么友好、民主、平等的教学氛围啊 !四、师生教学相长课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意 外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而 没有激情的行程。 这样的课堂， 老师、 学生都会有不同感悟。总之, 一节课只要是根据学生的需要和教学的目标去实 施的，只

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