如何减轻学生课业负担的实践调查报告

1、如何减轻学生课业负担的研究报告、研究的背景小学生课业负担过重是我国中小学教育长期存有久治不愈的顽症。 针对学生 负担过重的问题，早在 2000 年，国家教委就下发了关于在中小学减轻学生过 重负担的紧急通知 。近年来“减负”工作在持续持续， 各级都提出了具体的要 求，学校和教师也采取了积极有效的措施， 但减负的呼声仍然经久不息。 从学生 过于沉重的书包， 书包里名目繁多的教辅资料不难看出， 学生课业负担过重的问 题尚未从根本上得到解决。 如何才能切实有效地做到减轻学生课业负担， 使其轻 松愉快、身心健康的成长呢？针对这个问题， 我做了关于减轻学生课业负担的调 查。二、研究的目标1、课外作业多 ，

2、学生做得头昏脑胀，严重影响身心健康。2、教辅资料多 ，除了要购买外，最终都要在或老师， 或家长的督促下完成3、考试次数多 “考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”。 每一次考试对学生都是一次身心大考验，学得好的为要考的更好而紧张，学 得不太好的怕考不好而紧张。一说考试学生就如临大敌，甚至出现考试焦虑 症。三、学生课业负担过重的原因分析通过询问调查及研究分析， 造成学生课业负担的原因是多方面的， 既有来在 教育体制的影响， 也有来自教师工作指导思想的影响， 还有来自学生家长及学生 价值取向的影响，更有来自社会竞争和舆论的影响。（一）来自教师思想观点、教学方法的影响部分教师的思想观点仍停

3、留在应试教育基础上， 认为要让学生学得牢、 考得 好，就要多背、多写、多练。教学方法也还是过去不注重学生智力开发的满堂灌 填鸭式，不能对症下药，因材施教；也无法优化教学过程，提升课堂效益。再加 上以考试成绩为主的年终测评， 不得不通过重复繁琐的“题海战”， 接二连三的 考试来力求提升学生的分数，从而造成了学生课业负担的加重。二）、家长及学生价值取向的影响当今的小学生都是独生子女， 而其家长因种种原因绝大部分接受高等教育的 机会很少， 却充分理解到现在社会知识的重要性， 所以，学生都被家长视为掌上 明珠，盼子成龙，盼女成凤。孩子的学习、升学、择业，无不牵动着家长的心。 在这种状况下， 家长对孩子

4、的作业不是怕多了， 而是怕少了， 甚至很多家长又额 外布置作业、买辅导书、请家庭教师，加重孩子的学习负担。学生在家长的思想 灌输和压力下，也生怕自己落后，从而自我要求、自我加压，反复的做题、反复 的背诵，加重了自己的课业负担。三）社会竞争压力和舆论的影响一方面社会大众媒体， 在报道某校、某师工作业绩时， 非常显要的登上该校、 该师所教班今年考上了多少名大学生， 升入分数线的多少等。 这种舆论的影响已 使人们习惯了以分数论高低， 以分数论学校质量好坏。 另一方面， 科技革命突飞 猛进，优待人才之风日益盛行。纵观周围，用人单位对高学历、高层次的人才求 相若渴，重金聘用；而大量低学历、低层次的普通劳

5、动者或下岗或待业，生活相 对困难。以上种种，必导致学校、家庭、学生之间的竞争愈演愈烈，层层加压， 使学生苦不堪言。四、研究的结果：如何减轻学生课业负担1、提升教师自身素质， 增强业务水平培训课堂教学是学生学习的主要方式，教师的教学效果直接影响着学生的课业负担情况。 为了适合减负的需要和知 识经济时代教育技术的客观要求， 教师持续“充电”是必然和必要的。 同样的内 容，教师的教学方法得当，学生学的就轻松、有趣，学得活，学得好；教师的方 法不得当，学生就学得吃力、枯燥，师生负担都重。此为，一些教师缺乏儿童心 理学知识，缺乏爱心和耐心，也会给学生造成一定的负担。所以，增强对教师的 培训，提升教师素质

6、刻不容缓。2、合理布置作业是“减负”的有效途径苏联教育家认为： “课外作业数量与学习成绩并不完全是相关的， 有些学生作业少， 学习成绩并不差。 ”这就要 求教师优选作业，讲究作业的质量和科学性。 我认为小学课堂做作业有以下好处： 一是当堂完成作业有利于趁热打铁， 巩固所学。 二是有利于学生质疑解难。 三是 有利于督促学生迅速完成作业， 并可养成良好的学习习惯。 四是增加了学生的课 外活动时间， 有助于学生的身心健康和个性发展。 作业在课堂上既是有效的完成 了，“减负”问题也就迎刃而解了。 同时我认为，布置作业最好采用分层的方法： 给学生留少部分有难度、 深度的作业， 让好学生和有才能的学生做；

7、 留绝大部分 全班都能做的作业， 检查时以全班都做者为标准。 避免各科作业数量竞赛， 加重 负担。3、学校、教师、家庭搞好配合，共同减负学生既是学校的学生，又是家长的孩子。作为学校，要严格执行规章制度、作息时间；作为教师，不超量布置 作业，不随意考试；作为家长，要有颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不 是以“为了孩子”为借口追加学习时间， 强迫上补习班。 看到孩子成绩好， 就恩 宠有加，物质刺激；看到孩子成绩差就横眉冷对，“板子”伺候，从而造成孩子 过重的心理负担和学习负担。 只有学校和家庭增强沟通， 共同遵守教育政策法规， 齐心协力减负，才能使学生身心健康地发展。通过对减轻学生课业负担的调查研究， 说明了以下问题： 减负是一项社会性 的系统工程。 升学竞争、教育体制等因素仍严重防碍着减负