如何增强师德修养

1、如何增强师徳修养学习了刘老师的先进事迹和报告后， 我感慨万千，在我的脑海里 也闪现过与刘老师一样的想法，但是惭愧的是我并没有刘老师的毅力 与耐力，今天学完了真是令我受益匪浅。身为教师，我深知自己的一言一行在学生的心中都占据着重要的 空间，一名名学生，他们也是有着主观能动性的、会思考的生命体。 他们的思想也会持续地产生波动， 他们会将自己看到的、听到的传输 到自己的大脑，大脑就会随即发出指令，指挥他们的语言及动作系统。 因为孩子们有着明显的向师性，所以教师的言行就至关重要了。在这里，我仅就自己在教育教学工作中自己在增强师德修养方面 的做法简述如下：在工作中与学生交收作业这个环节是再普通不过了，

2、但在这个环 节，稍微注意一下也会在教育学生养成良好的道德素养过程中起到事 半功倍的作用。这个小小的注意就是坚持双手收发学生的作业。久而 久之，学生看在眼里、记在心里、大脑于无形中就成功指挥了双手去 接送自己及他人的东西了。因为这是一个很小的举动，作为教师一直 这么坚持，学生自不过然就跟着这么做了， 这就胜于千万次的叮咛嘱 咐。我曾带过一个学生，他现在就读于上海戏剧学院，刚上大二时， 他随学校的舞蹈队远赴韩国实行大学生间的文化交流。韩国是一个很注重文明礼仪的国家，他在那里就受到了极大的注重，因为在小学六 年的学习过程中，他早已养成了双手待人接物的好习惯， 故而就优于 其他同学受到了邻国学生以及教

3、师的敬重。 相信前方的路，他会越走 越宽。虽然这仅仅一个很小很小的事例，但我觉得小处见大，这么一 个细小环节，学生都能坚持做到， 一步一个脚印，踏踏实实的走下去， 他们一定会有所建树的。“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之。”我觉得这句话太经典了， 它极富哲学观点，从两方面论述了“善小与恶小” 、“不为与为之”之 间的辩证关系，太形象了 !一点一滴的“善小”，就会累积成庞大的“善 大”，各位老师，坚持下来吧，相信一名名素质高尚的中国公民会从 我们的手中培养出来的。增强师德修养，我认为理论学习是头戏，提升自身素质是关键。 坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈 自己的课堂教育

4、？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理 论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提升自身素质为 重点。作为一个教育者，要持续的学习、持续充电，千万不能让自己 停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社 会信息发达的今天， 在新课程教改的背景下， 我们的老师不再是一个 有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去 找水喝的人。通过观看学习这节课， 我得到了很多做人、 尤其是身为教师应掌 握的东西。 我常常把自己比作一面镜子，这不是一面能自如放大、缩 小的镜子，更不是一面哈哈镜， 它就是一面普通得不能再普通的镜子。 但它会毫不掩饰地指出从教对象身上的不足， 以引导其改正， 它也会 万分自豪地体现出从教对象最光辉的一面， 让大家效仿。 我是一面镜 子，我愿在道德素养这条路上坚定地走下去。 今后，我还会继续向前， 在学习中持续提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名 研