学校办学实践与思考

1、基本棱锥图以文化人儒雅学校文化建设的思考和实践 尊敬的各位专家、各位同仁，大家好！我汇报的题目是以文化人儒雅学校文化建设的思考和实践 ， 下面，我从四个部分向各位汇报，一是我们对学校文化的认识，二是我们 的选择和定位，三是发展路径，四是收获和展望一、认识：我们把学校的发展， 整体上分为六大系统： 文化、德育、教学（课 程）、教师、管理、环境。文化是一个学校的灵魂，处在金字塔的最 顶端，支持学校文化发展的是学校德育和课程体系，教师的发展、学 校管理、学校环境（办学条件、资源优势、各种关系协调）三者共同 支撑德育和课程。文化是核心，就是理念，引导师生的行为，1、“仁爱”弘扬孔子的仁爱思想，关心学生

2、，热爱学生。2、师生的行为、行动，包括活动，行为方式程序、项目、内容， 文化理念下的各项活动。3、环境，外在的形式上的东西。4、“党的十八大”提出了“立德树人” 。学校的文化是学校的灵魂， 是学校的品牌， 是学校发展的持久动力和核心力量，一个学校若想长久发展，立于不败之地，就要打造属 于自身特色的学校文化。一种稳定的健康的文化能够引领学校发展。二、选择和定位 “圣脉儒根”“仁者爱人”特殊的地理位置， 时代发展的需要让我们把文化的视角投向 孔子教育思想及儒家优秀传统文化“人类社会要在 21 世纪发展下去，必须回到 2500年前到孔子 那里汲取力量。” 那么，我们当今的教育发展，能从孔子那里汲取什

3、么力量呢？国家教育改革与发展规划纲要第 （三十二）创新人才培养 模式。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学， 帮助学生学会学习。注重知行统一 。注重因材施教。 二选择和定位一所百年老校，如何在新时期寻求新发展？ 一所坐落在孔子的家乡的学校，如何让孔子的教育思想焕发新 生机？在教育大发展的时代背景下，如何实现学校新的跨越？紧紧围绕学校的整体发展路径，我们把学校文化建设定位于儒 家优秀传统文化，传承曲阜地域文化特色，秉承儒家文化根脉，创设 和谐人文环境，营造良好的教育氛围。成为学校快速发展的最好选和 定位。三、实施路径 构建学校文化建设的特色发展体系： （一）价值观念系统（精神文化

4、）1、学校办学理念，铸就附小人文精神校魂：“仁爱”校风：“崇真、向善、尚美”校训：“诚朴、刚毅、乐观”教风：“敬业、博学、致远”学风：“乐学、善思、笃行”基本思路： “抓质量、创特色、树形象、促发展 ”育人理念： “激发潜能、张扬个性、健全人格、追求成功 ”办学理念：培养 “气质高雅、习惯良好、兴趣广泛、发展全面 的“时代少年君子”校魂：仁爱“仁爱”是儒家文化的核心思想。学校以“仁爱”为校魂，就 是要让爱充满整个校园，既要教师热爱学生，又要培养学生的爱心， 这是素质教育的重要价值取向。在孔子思想中，非常崇尚君子人格的 塑造。如何塑造现代少年君子，是我们长期思考的育人课题。校风崇真、向善、尚美真

5、善美，是人的理想追求。人类追求真善美，就是追求品味， 追求觉悟，就是追求快乐的人生。校训诚朴 刚毅 乐观“诚朴”，“诚”就是诚实守信，真诚。 “朴”就是朴实、朴素、质 朴。“诚朴”是中华民族的传统美德，是为人处事最本色的东西。为人要诚朴，就是要诚心正意，朴实无华，以诚相待；做事要 “诚朴”，就是要有实事求是的科学精神，严谨、勤奋的治学态度。诚 信求真，朴实求是。只要学生真正具备了诚信朴实的道德品质，就具备了作人的基 本条件。刚毅即刚强坚毅，即做事有主见，果断、有毅力、遭挫折不屈 不挠、遇困难勇往直前。要求师生做到：对碰到的问题自己要提出解决方案。做事情要 坚持到底，决不半途而废。遭受挫折自己要

6、冷静、理智，仔细分析原 因，然后再接再厉。碰到困难时不要有畏难心理，相信自己，迎难而 上。百年来，附小正是在这种刚健有为、奋发向上的精神才能战胜 各种艰难困苦，不断取得辉煌成就。乐观。人的一生最重要的就是快乐！快乐是一种积极的处事态 度，是以宽容、接纳、豁达、愉悦的心态去看待周围的事物。只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐 观情怀，真正的乐观是朴实的、豁达的、坦诚的，与财富、权力、荣 誉无关。教风一一敬业博学致远孔子说过“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”。中华民族历来 有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人民的传统美德。要求教师必须有爱心，唯有爱，教师才会用伯乐的

7、眼光去发现 学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事。博学是教师应有的素质。厚德以固教师根本，博学以成经世之道。教师要有渊博的知识 和强烈的求知欲。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”一个人在做人做事上，要达到理想的境界，应使自己经常情绪 安宁，心地澄清。学风一一乐学善思 笃行孔子曰：知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。学而不思则罔，思而不学则殆”。坚持学习与思考的辩证统一。要掌握科学理论并用来指导实 践，必须进行认真的思考，举一反三，触类旁通，同时善于用思考带 动学习。学”就是了解、接受和掌握自己不知道的，别人的知识。学习”是 知”的积累，思

8、考”是 知”的升华。笃行”是为学的最后阶段， 就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到 知行合一 ”。礼记儒行：儒有博学而不穷，笃行而不倦。”中国五之法：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。 只有坚持勇于实践的创新精神，才能拓宽思考问题的视野，在实践中 不断增长智慧和才干。2、名家题词，名言警句凝练附小精神内涵 孔德成先生的题词 “菁莪乐育 ”，“菁莪”是诗 ?小雅中菁菁者莪篇名的简称。“菁莪” 原意是茂盛的水草，“菁莪乐育”的寓意是让我们培育的学生像茂盛 的水草一样茁壮成长， 这既是孔老先生对附小百年辉煌的赞誉， 更是 对附小人的期待和勉励。菁莪乐育校歌歌词： “沐天

9、地和风，浴日月光华；我们秉 承先贤明德，我们传习儒韵风雅。沐舞雩清风，浴杏坛朝霞，我们乐 学锲而不舍， 善思温故知新。 崇真、向善、尚美，铸仁爱之魂， 诚朴、 刚毅、乐观，做君子之人”3、菁莪园校报、校刊，承载师生成长历程的精神家园 2006 年，学校开始创办校报曲师附小报，每月一期，点滴记录了学校的科学快速发展 的历程，记载了百年庆典、创建省级规范化学校、 省教学示范校、 省少先队工作规范化学校 的辉煌历史。 2008年 11 月，随着学校更名为济宁学院第二附属小学， 校报更名为菁莪园 ， 2010 年十月份开始创办校刊菁莪园行思录。在这块田地里，我们汲天地之精华，菁莪 乐育，铸仁爱之魂，做

10、君子之人；校报、校刊成为全校师生共同成长的精神家园，更凸显了 校园文化内涵。4、实施“有教无类”“因材施教”“学、思、行结合”策略 ,凸显我校 课程文化5、走近孔子校本课程的开发和实施：涵养师生的人文情怀2006 年，学校组织所有的语文教师编写了校本教材走近孔子 故事卷、家乡卷、君子卷、诗文卷。前三卷内 容根据学生身心发展的特点分散在各年级实施。以“一条主线、点面 结合、综合交叉”为设计思路。 “一条主线即以孔子为代表的儒家文 化为主线”，“点面结合即由孔子（点）扩展到历史文化名人（面） ， 由曲阜（点）到山东、祖国、世界（面） ，由论语（点）到中华传 统优秀诗文（面）”。“综合交叉即将爱国主

11、义、热爱家乡教育，历史、 文化教育等有机融合” 。在课程设计中我们引导学生了解孔子及其他 历史文化名人，了解孔子家乡及社会发展， 不断涵养学生的人文素养， 加深对家乡历史、文化、环境的认识和理解，为他们成为社会主义合 格公民奠定基础。 第四卷内容为弘扬国学经典， 专门设计的共一至六 年师生共同诵读的诵读手册。6、“学而无友则孤陋寡闻” ,关注教师专业发展，提升教师教研文化。 （教师活动）在教师中，广泛开展“飘书、博客、论坛”系列教研活动，历练教师队伍，打造教师精 英团队。为加大教师培养力度， 我们成立教师发展处，专门负责教师培训； 邀请省内外名师 来校讲座； 组织教师外出培训； 组织青年教师教

12、研团队； 设立专项奖励政策；给教师安排课 题任务；安排教研经费等。几年的运行，收效显著，教师发表论文、参编教材、出版著作、 开办讲座、评比获奖等方面都有突出成绩，有些教师已经在省内外形成影响。 （二）行为方式系统（管理文化）人文管理管理体现 “人文 ”思想，就要尊重人（师生、家长） 、理解人、 发展人。尊重、理解是基础， 发展是目标。人文思想体现在方方面面， 学校民主管理从体制上保证人文思想的贯彻落实， 学校民主管理调动 了大家的积极性、主动性和创造性，改善了干群、师生关系、活跃了 校园气氛、促进了教师、学生发展。规范管理 管理追求规范，一是规范的制度保障；二是规范的操作规程。 我们建立健全各

13、项规章制度保障学校工作有法可依， 规范的操作规程 保障了工作的有序和高效。科学管理管理中追求科学，就是要把握管理中的核心因素和关键环节， 把管理的重点落实在学校发展力上。2006 年开始，我们在学校管理中积极推行目标管理， 学校制定 总体发展规划， 细化工作目标， 层层下达目标书任务书， 不仅激发了 中层管理的自主性、主动性和创造性，提高了效率、树立了形象，而 且逐步形成了学校管理文化，为学校各项工作圆满完成打下基础2012 年以来，我们实行的科室目标管理、 每周一期的工作简报、 校委会集体管理，“ 4+乂项目负责制等管理机制，充分发挥了各位管 理干部的主观能动性， 全员参与， 全员管理， 成

14、为附小一种自觉的行 为管理文化。决策、调研、指导、评价； 上课、带班、带教研组、协调科室三）形象风貌系统（环境文化）1、让墙壁会说话2、“校园志愿者风采”3、走廊变成文化艺术殿堂4、绿化、净化、美化校园环境5、建设各具特色的书香班级、特色班级文化6、丰富多彩的校园活动校园活动是校园文化中最具特色的东西， 是校园文化的生命力之所在。 活动形成的校园 文化，既是物质文化的动态表现，又是精神文化的具体体现。系列活动成为附小师生成长的平台和载体。 目前，我校已经初步形成了按照月份实施教 育主题的校园活动模式。 如一月份进行期末测评的 “成果分享月” 、二月份传统文化体验月、 三月份的“文明、安全教育月

15、” 、四月的“春游、诚信教育”、五月的“读书月”、“才艺大赛” 、 七八月份的“综合社会实践月” 、九月的“校园祭孔、经典诵读月” 、十月份的“爱国主题教 育月”、十一月份的“科技创新月” 、十二月份的“校园吉尼斯挑战赛”等活动，形成了师生 及家长们关注、参与的生态化的文化内容。学校处处凸显特有的儒雅文化特色，尤其是“孔子广场” 、“菁莪园” “孔子学堂”“喷泉、荷花池”“校园楹联”等景点，成为“走近孔子”， 展示儒雅校园环境文化的一个个亮丽的风景。梳理学校文化形成的整个过程和内容， 我们认为：学校文化品味 体现儒雅风范，形成鲜明而具有浓郁特色的校园文化， 有以下三个方 面的经验值得思考：定好

16、位，选准点，铺开面。“定好位”。才能科学引领学校文化建设的方向。我们学校文化 定位充分考虑了三个基础：一是百年历史积淀。济宁学院第二附小创建于 1908 年，百年的 历程中，学校浸润儒家文化，积淀了丰厚的精神文化，这让学校文化 建设拥有了丰厚的、一脉相承的文化财富。二是独特的地域优势。学校根植孔孟之乡，儒家文化的发源地， 沐浴儒家文化之风。打好孔子品牌，浸润地域儒雅风气是该校得天独 厚的优势。三是对当前教育发展形势的深入思考。 当学校发展到一定的层 次，学校如何实现新的跨越？一所坐落圣人故里的学校， 如何担负起 孔子故里小学的使命、突出自己的办学特色？围绕这三方面问题， 经 过思考，该校确定了

17、探索 儒家教育思想与现代小学教育相结合”的特 色发展思路，办一所体现孔子教育思想的学校”的发展目标，打造儒 雅学校文化，从而为学校文化建设找准了方向，定好了位。“选准点”。学校紧紧围绕 办一所体现孔子教育思想的学校”发 展目标，以 仁爱”为校魂，进行 四大特色”的建设和改革：一是在 德育上提出少年君子行动”育人特色；二是在教学上实施发展性目 标教学”，倡导 因材施教”和 学、思、行结合”的教学理念；三是设 计实施校本课程走近孔子；四是以建设 儒雅校园”为目标推进校 园文化建设。四项特色构想互为依托，共同构建学校特色发展体系。 这些选点兼有校园文化建设的有形文化建设和无形文化建设，共同构成浓郁的

18、学校儒家文化氛围。“铺开面”。校园文化工程建设是一项复杂系统的工程，需要各 方面的力量共同合作和参与和长期的稳步推进。该校在开展学校文化 建设工程时首先是参与力量全面铺开。 该校在学校文化建设过程中不 断强化“ 一起办教育”的办学理念。既依靠领导高瞻远瞩，指导支持， 又借助外脑，依靠教育专家和社会各界会诊把脉，修正方向，贡献智 慧；既依靠学生家长出谋划策，提供建议，又依靠全体师生群策群力， 共同参与建设。在一起办教育的理念下，各方力量拧成一股绳，共同 服务于学校建设，做出高规格、高品位的学校文化。其次是将学校文 化建设的各项任务全面铺开，在校园文化建设中，科学规划、分步实 施，各负其责，各显其能，让校园文化建设工程具有持续连贯性、科 学系统性。此外，该校还积极培育具有儒家特色的校园文化新的增长 点，开展儒雅学校文化建设的相关课题研