家园共育之家长进课堂

1、精彩童年 你我共筑 家园共育之家长进课堂 活动背景：随着教育改革的深入发展，人们越来越清楚地认识到要 教育好儿童， 决非幼儿园单方面能完成的， 必须学校、 家庭、 社会三方面协同教育，共同创设一种有助于孩子身心健康发 展的环境。这三大环境对儿童的影响，是呈现动态增长的趋 势，孩子年龄越小，家庭的影响量越大，这就决定了幼儿阶 段，幼儿园教育与家庭教育相互配合尤为重要。幼儿园教 育指导纲要（试行）中明确指出：“家庭是幼儿园主要的 合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理 解、支持和主动参与， 并积极支持、 帮助家长提高教育能力” 活动目标：1. 进一步加强幼儿园、家长、教师之间的沟通，

2、丰富幼 儿园课程内容，扩大孩子们的知识面。2. 给家长提供与孩子零距离接触、交流的机会，增强集 体的凝聚力。活动过程：一、家长进课堂。家长钱奕欣妈妈和王一伊妈妈不惜放下手头工作，牺牲 自己宝贵的时间，前来参加此次活动。为了保证此次的活动 能够顺利开展， 并圆满结束， 两位家利用休闲时间做了大量、充足的准备工作，希望能给孩子们呈现一节富有新意的活 动。钱奕欣妈妈带来的是一节富有童趣，生动活泼的英语课colors。在大学任教的她，自踏进大二班教室的那一刻， 就已化身为孩子们的玩伴，俨然已成为一名合格的幼“儿教 师”。她以自己特有的亲切、随和，丰富的肢体语言，有趣的游戏，带领孩子们畅游于颜色的世界，

3、感受丰富色彩带来的 视觉冲击及游戏活动带来的愉悦心情。嘴角上扬的微笑，已经把快乐播撒到了大家心里，埋下了快乐的种子!十几分钟的相处，让钱奕欣妈妈已经成为大二班的一份 子，和孩子们打成一片！孩子们也一个个意犹未尽，争先恐 后地用学到的稚嫩的英语和老师交流、游戏，唯恐老师不知 道自己有多棒！王一伊妈妈带来的是一节实用、有趣的数学活动滴滴 答认识整点。活动由谜语导入，充分调动了孩子的积极性。孩子们听得可认真了，总怕漏掉哪个关键字，错失猜出谜语的机会。王一伊妈妈以自己的亲和力及个人魅力，赢得了宝贝们 的喜爱。孩子们纷纷上前和老师互动，按老师的要求拨转指 针，展示自己本节活动学到的本领。美好的时光总是转

4、瞬即逝，两节精彩纷呈的活动，在孩 子们的欢声笑语中结束了。洋溢在宝贝们脸上的灿烂笑容， 便是我们最大的幸福与收获！感谢两位家长的辛勤付出，正是有了您们的支持与付 出，才让我们的课堂更显丰富，更具内涵。我相信有了家长 们的支持与理解，我们一定会将家园共育的作用发挥到极 致，让孩子们拥有一个快乐、精彩的童年！二、家长的活动心得。大二班家长进课堂活动心得这是我第一次参加幼儿园组织的“教学活动”，虽然只 有半个小时，但活动安排得丰富紧凑，让我感受到了快乐教 学、游戏教学的乐趣。在整个活动过程中，都是满满的快乐 与童真，我和孩子一起得到了许多收获。中午在大二班教室外等候的时候，我还是很紧张，老师 亲切的

5、问候与热情的鼓励，一下就让我减轻了对陌生环境的 胆怯。当我走进教室，看到坐成一排一排的幼儿，他们灿烂 的笑容，一声声的问好，我释然了，不再紧张了，教学活动 就这样开始了。孩子们的性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位 老师点点滴滴的教育与疏导。孩子们的成长是缓慢的，知识 是浅薄的，需要家长和幼儿园的共同努力。现在看到孩子们 都那么的聪明、活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤与智慧， 作为家长心里非常高兴，更多的是放心。这次教学活动，园领导很重视，我也认为活动安排的非 常好，机会很难得。在活动中，不仅使我感受到老师教学工 作、管理幼儿工作的不易，也使我和老师相互间对孩子的教 育、管理进行了沟通和交流

6、，让我在繁忙的工作之余有了轻 松、愉悦的时刻。在今后的生活中，作为家长，我将继续支 持与配合老师的教育工作，积极参加幼儿园组织的更多活 动！大二班家长进课堂活动心得本学期孩子进入幼儿园大班学习与生活，作为家长，随 着孩子年龄的增长，自我意识的增强，也更加关注孩子的成 长，希望了解其动态，以比较好的完成幼小衔接的过渡性任 务，为孩子接下来小学阶段的学习打下良好基础。同时，我 们也惊喜地发现，孩子们换了大的教室，负责班级的几位老 师们也突出了大班阶段的过渡性质，无论是在习惯的养成上 还是知识的传授上，都加大了力度，并且园里也增加了孩子 们实践锻炼的机会，比如国旗下的讲话及才艺表演、礼仪小 天使等活

7、动，也包括这次家长进课堂的活动。参与到这样的活动中来，是一个锻炼机会，也是一种荣 幸，让我本人既对幼儿园的学校教育有了更全面的了解，可 以更好地配合老师完成相应的工作，又对本阶段的孩子的心 理、兴趣点、接受习惯等有了更全面的认识，这样也就可以 避免家长视角的一些误区。以下仅就这次进课堂的准备及授 课过程中的心得约略谈几点：首先，幼儿课堂教学的对象性极强，要根据孩子的认知 水平用合适的方式讲解相关领域的知识，兼顾整体效果，对 非本专业领域的教育者而言有很大的难度。虽然也是老师， 但在选择教学内容和设计教学环节中，都遇到了一些难题， 只有求教于我所在学校教育学院的老师们，他们的培养对象 就是学前教

8、育的学生，借助她们提供的诸多幼儿园的讲课观 摩视频，让我对幼儿授课的形式及注意事项有了基本的认 识，如怎样形象生动地讲成人看来简单的东西，怎样利用直 观教具以及游戏方式等。越是深入，也越深感我们老师平日 教学的不易。其次，具体教学环节中强调知识性与趣味性合一，要处 理好个体成长与集体生活的关系。这一点上，仅有好的教学 设计还不够，还要看具体的操作执行是否具有可行性。虽然 我在教学环节里有清晰的知识点的设置，但面对具体对象尤 其是需要一对一的英语教学时，问题就出现了，人数太多兼 顾不及，其它小朋友的注意力容易分散，包括在游戏中，操 作起来也显得杂乱而无序，这一点是对教学者的极大考验， 无疑了解学

9、生群体及状态、知识水平相当重要。同时，孩子 们的接受能力不一，这就尤其要注意知识点的重复及各种方 式的鼓励。最后，在此次家长进课堂的活动中，我感受到了老师们 的专业精神及责任感。大二班的几位负责老师热情周到，通 知及时，就上课时间等问题与我沟通，并协调至方便家长的 时间段，还热心询问是否需要手工制作的协作等，可谓对工 作认真负责；在课堂教学中，用游戏来调节气氛，协助我这 个经验不足的外行教师完成游戏环节的组织 ，并维持课堂 的秩序，和孩子们一同回顾知识点，和蔼可亲，耐心细心。总之，真正走进孩子们的课堂，才能认识到这个阶段孩 子的总的特点以及个体差异性。我相信，好的教育一定是遵 循教学规律， 遵照个体发展的规律， 是学校教育、 家庭教育、 社会教育合力的结果。最后期望让更多的家长参与进来，与 自己的孩子一同成长。活动反思：“家长进课堂”就是努力挖掘身边的教育资源，采用走 出去、请进来的办法丰富课程内容。邀请家长来园助教的活 动中，不仅让家长更加认识了学前教育的重要性，也充分利 用家长资源，使我园的幼儿教育活动更加丰富多彩，拉近了 孩子、老师、家长心灵的距离。家长进课堂，不管在家长方面还是在孩子、老师方面都 是一