对话描写,情景再现_第1页
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文档简介

1、对话描写，情景再现同学们，在我们的生活中， 每天都会遇到各种各样的人。 而人离不开说话。你可知道，一个人每分钟大约说多少个 字？（ 120 个。）这一天下来，少则几十句，多得就有成百 上千句了。这么多话怎么写下来呢？今天我们就来个人物 对话的描写。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 然后把目光转向了我： “孩子， 你得把它放回湖里去。 ”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。 ”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。 ”我大声争辩着， 哭出了声。选自钓鱼的启示1. 这个片段是什么描写？（生：对话描写）2. 读了这段对话你发现了什么？生：提示语位置不同。 （师：是的，提示语爱玩位置大

2、变身，有的在前，有的在后，有的在中间，还有的干脆玩起隐身。老师想把它们全部请到前面来，大家来读一读，这 样写好吗？）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 然后把目光转向了我： “孩子， 你得把它放回湖里去。 ”父亲平静地说： “你还会钓到别的鱼的。 ”我大声争辩着， 哭出了声：“可是不会钓到这么大的鱼了。学生回答：a、形式上太简单，还有呢 ,b、 没有了当时一句紧接一句的争执感觉（或气氛）c、原来在对话描写中，提示语位置变化是有理由的，要变得贴切、妥当。出示文段二父亲说：“孩子，你得把它放回湖里去。 ”“爸爸！为什么？”我问道。“你还会钓到别的鱼的。 ”父亲说。“可是不会钓到这么大的鱼了。 ”我说。请学

3、3. 出示第二个片段， 请学生对两段对话描写进行辨析。生说说读第二个片段的提示语，你又发现了什么？A. 生：提示语中加了语气词，还加了神态和心理描写。B. 生：标点符号不一样。会有重大发现4. 老师让你们把这个片段和右边的进行对比， 的。生：分段描写。 （师：对，这是一个重大发现，一个人物的一次说话就是一个自然段）5. 出示两种写法进行比较 .（一）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里去。 ”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。 ”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。 ”我大声争辩着，哭出了 声。（二）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里去。 ”“爸爸！为什么？”我急 切地问道。“你还会钓到别的鱼的。 ”父亲平静地说。 “可 是不会钓到这么大的鱼了。 ”我大声争辩着，哭出了声。6. 喜欢哪一种 , 请说理由 .还有理由吗 ,（ 很容易让人想象出当时的对话情景 ）记住对话要分段写，谢谢你带着同学们学到了一个新知 识。不知不觉中，同学们发现了对

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