大专会计教育的现存问题及原因

1、第四章：大专会计教育的现存问题及原因 一、会计专业教师队伍缺乏专业性 大专会计所授主要课程有:(1)基础会计学。这门课通过向学生讲授会计的基本原理、基本方法和基本循环程序，让学生对会计有个初步的了解 (2) 中级财务会计。结合财政部陆续颁布实行的具体会计准则，向学生讲授财务会计的基本概念及理论、资产的核算、负债的核算、收入费用利润的核算、所有者权益的核算、财务报表的编制及分析。该门课程着重培养学生运营会计知识处理会计实务的能力 (3)成本会计学。结合相关会计准则关于成本核算的规定，向学生系统介绍成本核算的原理、成本核算的各种方法以及每种方法的具体步骤和运用范围，该门课程能够让学生树立

2、成本观念，并锻炼其学会使用各种成本核算的技能 (4)审计学。结合财政部颁发的中国注册会计师执业准则，向学生讲授审计的基本原理、基本方法、基本程序以及如何出具各种要求的审计报告。目的在于培养学生运用已掌握的有关会计理论、方法运用相关程序对会计帐务进行审计的技能。(5)财务管理。向学生讲授有关筹资、投资、股利分配和资产管理的一些最基本的理论和方法，目的在于培养学生学会对已有的会计信息进行综合加工，并在此基础上改进企业管理的技能。(6)管理会计。通过向学生讲授量本利分析法及其在销售、订价、生产、投资等决策问题上的应用，培养学生将会计与管理相结合，加强企业内部管理的技能。老师在教育教学方面发挥着重要作

3、用，从大专学科几十年的建设中，高等教育中的会计教育发展较为成熟，拥有一支年龄、学历、支持上具有高水平的师资队伍，但在大专会计教育的教师配置上，存在着如下问题：首先，在大专会计师资专业度上，许多老师为经济类的教师，企业管理、经济学、财政学等相关专业的教师居多，甚至有理工科专业的教师经过端正的进修从而跨专业传授会计学课程。其次，一些会计教学过于注重理论教学部分，忽视了会计实务部分，从而倒是所学知识不能熟知实际生活中会计实务的业务处理，实现教学性不强。最后，由于会计专业招生队伍的不断庞大，一味地多招生而不补充师资队伍，是得每位教师的教学任务比较烦躁，加上大专院校的科研氛围不浓，所以教师在科研工作的能

4、力较弱，一定程度上影响了授课效果。同时部分教师有一部分兼职工作，导致无法将全部心思投入到教学中，造成了科研能力和力量的不集中。总的来说，大专会计教师的队伍与当前会计教育发展存在不匹配。 二、会计专业教材编写的局限性 随着近几年会计学体系的逐步健全和完善，会计专业教材的改革也逐渐向纵深推进，在历史上有过2次出版和发行高峰。首次出现在80年代中期，当时出现了统一编制、合作编制、协作编制的 趋势，第二次高峰出现在1992年左右，“两制”“两则”办法后，出现了一轮新的编辑出版热潮，而统编教材的地位依然存在。教材在编写和出版中仍然存在一些不足的现象，从当前专业发展发现看，存在如下问题： 1.上一个环节的

5、教材编写主要受计划经济体制存在的影响,同时受限于教条主义限制，导致大部分教材和实际联系程度有限，理论和实际之间存在较大的鸿沟，而且在内容上往往呈现出“制度+说明”的模式。不过在新一轮的编写过程中，编者逐渐认识到之前存在的缺点，所以在很多方面都注意到了这些问题，因此教材的整体水平在之前的基础上有了一定的提高，不过同样尚未完全将之前遗留的问题加以解决，只解决而其中的一小部分，主要表现为大部分内容都未涉及市场经济中方面存在的实质性问题，另一方面则是只花费了较少的篇幅介绍现阶段国内外的发展成果，所以在整本书当中往往没能第一时间介绍出会计理论方面的最新发展状况，教材的前瞻性亟待提高，这也直接导致其在研究

6、价值和创新价值方面水平较低。 2.在内容方面，会计教材在编写时没有注意到统筹兼顾的原则,很多教材都存在很大程度的同质化现象。例如管理会计、财务管理、等课程的教材内容有很多都是一样的，根本难以区分那本教材居于核心地位。 3.在机构方面，只有很少教材满足规范这一基本要求。虽然很多教材在最后部分都清楚列出了相关的参考书目和课后练习题，可是这一部分往往较为混乱，只有极少教材在这一部分下足功夫，为学生推荐使用价值较高的参考书目，设置有利于学生拓展该课程环节的思考题等，大多数教材都只是流于形式，课后所给出的相关题目往往水平较低，对于学生的辅助作用有限。 三、会计专业教学方法的单一性 在现阶段，我国在高等会

7、计教学阶段所表现出来的问题之一就是教学硬件设施落后，教学方法没能与时俱进的及时更新，万法较为单一；不仅如此，大部分老师都对于新兴的多谋体设施缺乏了解，更不用说使用这些设施提高课堂效率。 第五章： 应对现存问题的相对政策 1、应对会计教育师资队伍问题的措施 现阶段，绝大多数大专院校的会计专业教师都有一个明显的通病，那就是会计实务的整体知识水平有限。但是会计科目往往又离不开具体的实践，实践性也是会计科目的最重要特点之一，因此教师的实践水平往往直接决定着会计课堂的实际效果和上限所在。只有相应的老师具备较强的实践能力，高效率、高水平的会计课堂才具备基础的条件。所以，我们不难发现，实践性对于会计科目和会

8、计课堂往往具备很强的影响力，实践教学往往是会计专业课堂不可或缺的教学手段之一。鉴于实践性的重要作用，在实际的课堂教学中可以从以下方面为切入点：首先，从学校入手，学校要采取相应的措施，积极引导和鼓励相关的教师参加专业领域的证书考试，并获取专业内含金量较高的证书，例如会计师专业技术资格考试和注册会计师资格考试等。由于这些考试都会重点考核参考人员的会计实务水平和实践能力,所以这些老师在备考的过程中必定会重视这些环节的提高，对于提高相关专业教师的实务水平来说效果显著。其次，同样是要从老师方面入手，鼓励专业老师到一些社会上的专业机构兼职，最典型的使兼职注册会计师。在兼职的过程中，老师会逐渐摆脱理论化的限

9、制，进而意识到实践对于该专业的重要影响，促进其业务能力的提高,同时可以将在这些社会机构的收获在课堂上展示或在实际的教学过程中更注重理论结合实际，提高会计教学的整体水平。再次，学校也要对这一方面引起足够重视，并投入一定的资源建立专门为会计教师服务的教师实践基地,通过这样的做法，为老师接触社会提供相应的环节。最后，学校需要重视教师的社会调查工作的开展，按照相应的计划组织老师深入社会，进行调查。在调查过程中，老师可以大胆发挥主观能动性，涉及内容新颖、形式不一的调查方式，一方面详细了解企业的实际经营信息，另一方面深度挖掘现阶段企业会计发展所遇到的瓶颈因素，并在实际的课堂教学中着重对该方面的知识点继续努

10、力讲解，提高课堂和社会的联系，同时为学生走上日后工作岗位奠定基础。 2、 应对专业教材问题的措施 第一,继续实行统编教材与合编教材相结合的双轨制运行机制,集中高质量的人员进行教材编写,从根本上提高会计教材的整体水平。通过这样的方法，逐步杜绝编写过程中资源浪费现象的发生。在统编教材时,财政部门应该首当其冲，发挥自身作用,利用自身职务之便号召相关的会计学专家互相合作，编写高质量的教材。 第二,对于教材结构的编写,不仅要立足于现阶段我国会计行业发展的实际情况，而且更重要的是对国外相关领域的成果经营进行归纳总结，并将符合我国实情的积极引入我国，与此同时，要兼顾到本科和专科的层次差异，考虑他们在学习过程

11、中的接受能力不同，并在教材内容的编写上体现出来，不过需要注意的是原则不应该有所偏差。另一方面，在教材附录方面也要有所规范，主教材需要按照一定的原则列出相应的参考书目；在章章节后也要设置相应的思考和练习题，但是一定要着重关注这些题目的难度和可操作性，切不可随意编排，敷衍了事。 第三,教材编写也要与时俱进，充分考虑到现阶段现代、远程、开放教育等新形式教学方法的实际要求,部分涉及到多媒体教学的教材则要做好该方面的设计，设置相应的教材包。通过这些实际的=举措，才可以有效开展对在职人员的大专教育工作，符合这些人员的学习需要。另一方面,则是文字教材与音像教材这两种特殊教材的编写,采取相应的措施促进二者的有

12、机结合,明确其重点所在。 3 、应对教育教学问题的措施 第一、要摆脱传统教育观念的束缚，逐渐更新教育观念，逐渐摆正心态，在现阶段主要倡导应用“学生参与为主,教师授课为辅”的观念。为了满足这种教学方式的要求，教师也需要做出相应的调整，尤其是调整教师只能，在职能方面做出实际改变，教师要明确自己在课堂扮演的角色，即扮演学生学习过程中的辅助者角色，主要体现在引导、启发学生思考,与此同时，协助学生解决相关困难，积极引导学生在课堂上开展小组协作、案例分析等和实际联系较为紧密的活动,让他们在这些活动过程中逐渐体会到学习的快乐，对学习活动行程更为科学的认识，然后以更积极的心态投入到学习之中，提高课堂的效率，在

13、此基础上发挥课堂教学的目的，最大限度锻炼学生能力。 第二、重点发挥多媒体教学手段的作用。会计专业教师要不断更新自己的教育观念，同时不断发挥新时期高新技术的作用，在实际的教学过程中重视发挥相应的多媒体手段，结合自己的教学内容，选择相应的实物展示、模拟演示等方式提高教学的效率,充分运用相关手段拉近课堂和实际工作的距离，以这样的方法提高学生在教学过程中的主动性，让他们以更好的状态投入到教学过程之中。对于现阶段的教学过程来说，重点需要发挥计算机辅助教学的作用。 第三、调整实习方式,增加实习课时。在实际的教学过程中，要兼顾课堂教学与实验性教学这两大方式,同时要避免单一的教学手段，交替发挥校内教学与校外实

14、践的作用。具体来说，就是日常的会计专业课程教学将有乃时间在会计模拟实验室内完成而校外实践则分两次进行,第一次安排在第二学期暑假,时间是个月,原则上在企业进行第二次安排在第六学期,实习期为4个月,不管是选择在普通的企、事业单位,还是选择在专业的会计师事务所都可以，与此同时督促学生在第二次实习过程中开始毕业论文的构思,然后在实习结束后完成毕业论文撰写工作，通过这样的办法,有利于为学生将实习收获反映在自己的毕业论文当中创造积极条件，提高毕业论文的实践性。最后则是要重点对会计模拟实验作出解释说明。虽然会计实验室的模拟操作系统会因为教学环境所能提供的场地等硬件设施的限制，因此没有足够的条件全方位展示企业的面貌，所以无法全面展示企业处理相关数据的细节和方法，但是对于学生增进对企业实物的了解往往起着难以替代的作用。可是在现在，因为我国很多大专院校在会计教育方面的经费有限,所以大实习基地的落实往往不切实际,因此把这些有限的资金运用在建立会计模拟实验室方面也是一种较好的选择。 第四、要加强会计电算化实验室的建设，搞好会计电算化实验。会