除数是整十数的口算除法教学设计

1、学习必备欢迎下载除数是整十数的口算除法教学设计【教学内容】：人教版小学数学四年级上册第5 单元第一课口算除法P78-79 。【教学目标】：1、在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。2、能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。3、在探索算法的过程中，提高学生合作探究的学习意识。【教学重点】掌握口算除法的算法【教学难点】经历探索口算除法算法的过程【课时安排】： 1 课时【教学准备】：多媒体课件【教学过程】一、回顾旧知、复习导入：1、90 里面有（）个十；450 里面有 ()个十； 400 里面有（）个百，也可以说 400 里面有（）个十。2、出示口算练习：2

2、0 ×3=80÷4 =500 ×7=210÷7=说一说“ 210÷ 7”你是怎么算的？二、指导自学、精讲点拨、自学测试（一）教学例1（ 1）1、提出目标出示课本情境图：学校要准备开运动会了，在入场仪式上有的班级要拿着气球入场，有的班级要拿彩旗，有的班级拿着鲜花，庆祝运动会开始。看：学校的王老师正在分发气球，从这幅情境图中你收集到了哪些信息？（有80 个气球，每班分20 个）（ 1）、谁能根据这两条信息提出一个数学问题？（可以分给几个班？）（ 2）、怎么列式呢 ?为什么要用除法计算呢？学习必备欢迎下载（ 3）、观察 80÷ 20 的除数

3、与复习题当中的除数有什么不同？（ 80÷20 中的 除数是整十数，复习题中的除数都是一位数）今天，我们就一起来学习除数是整十数的口算除法。（板书课题）（ 4）有目标才有动力，目标指引前进，你们本节课的学习目标是：掌握口算方法；能正确地进行口算；能运用口算除法进行估算和解决简单实际问题；2、学生根据“导学提示1”自学例1，教师点拨引导。（ 1）学生阅读教材78 页，自学口算方法，完成“导学提示”。导学提示：通过自学，我知道，在口算80÷20时，可以这样想：（ 1）想（ ）法算除法，因为（ ）×（ ）=80，所以 80÷20=（ ）。（ 2）80 里面有 8

4、 个（ ），20 里面有 2 个（ ），在计算 80÷20 时，可以把 80看作 8 个（）,把 20看作 2 个(),因为（ ）÷（ ）= （ ），8 个十里面有（）个 2 个十，所以 80÷20=（ ）。（ 2）学生汇报自学情况，教师相机板书并精讲点拨。师：想乘法算除法，把新知识转化成旧知识，（板书：转化） ，这是一种好的学习方法。追问： 80 怎么变成8 啦？这里的8 表示什么？ 2 表示什么？把 8 后面的一个0 和 2 后面的一个0 同时遮住不看， 就只有 8 和 2 ，这个 8 表示？ 2 表示？看来， 把 80 看作 8 个十， 把 20 看作 2

5、个十，这就转化了被除数和除数的计数单位，由除数是整十数的除法转变成除数是一位数的除法，这也是把新知识转化成了旧知识。看来转化的思想方法在数学中非常重要。3、尝试练习：教材79 页例 1（ 2）这两种方法中，你最喜欢哪种呢？哪种方法又快又好呢？师：你们能用所学的知识解决生活中的问题吗？运动会开幕式不仅要分发气球，还要分发彩旗，为运动会添彩。现在王老师那里有120面彩旗，每班要30 面，可以分给几个班？师：你能说一说你是怎么算的吗？学习必备欢迎下载4、变式练习：400 ÷200400÷50四人小组合作探究：合作探究 1：1、口算 400÷ 200时，如果想把除数转化成

6、一位数，就把200看作（）个（），把400看作（）个（）。因为（） ÷（）=（），4 个百里面有（）个 2 个百，所以 400 ÷ 200= （ ）。2、口算 400÷ 50时，如果想把除数转化成一位数，就把50 看作（）个（），把400看作（）个（）。因为（） ÷（）=（），40 个十里面有（）个 5 个十，所以 400÷ 50= （ ）。师：被除数同样是400，为什么400÷ 200 的时候把400 转化成 4 个百，而当400÷ 50的时候，为什么不把400 也转化成4 个百，而要转化成40 个十？把你的想法说给同桌听

7、一听师：口算除数是整十、整百数的除法，在转化计数单位的时候，（ 1）被除数要以（）为标准，被除数和除数转化的计数单位要（）。（ 2）如果把除数看作几个百，末尾去掉（）个 0，那么，被除数应当看作几个（），末尾去掉（）个 0；（ 3）如果把除数看作几个十，末尾去掉（）个 0，那么，被除数应当看作几个（），末尾去掉（）个 0。（二）教学例1 估算1、请孩子们观察： 80÷ 20 算式中的被除数和除数都是整十数、400÷ 200 被除数和除数都是整百，数但生活中的数不会都这样特殊。现在王老师正在分发彩带，有83 条彩带，仍然是每班分20 条，你能估计一下，大约分给几个班？板书：8

8、3÷ 20师：算式是？为什么用？能估算吗？把你估算的过程说给你的同桌听一听。2、交流自学情况，教师点拨。学习必备欢迎下载师：在估算时，把83 看作80， 80是与83 比较接近的整十数；把19 看作20， 20 也是与 19 比较接近的整十数。看来，我们在估算两位数除法的时候，应当把两位数 看作与原数比较接近的整十数，然后再口算。3、师：刚才被除数和除数都是两位数的除法你们会估算了，现在加大难度， 被除数是三位数，你们还会估吗？试一试。尝试练习：122÷ 30120÷ 284、在红星小学的小明也学习了今天知识，你们看这是他做的两道题，122÷60=2349 ÷508 请你来当当小老师，你来评一评他做得对吗？师：小老师们，如果小明以后再遇到这样估算除数是两位的除法时，你们想提醒小明注意些什么呢？5、小结：三、测评达标，拓展提高1、完成“做一做”2、在横线上添0 使等式成立。8- ÷ 4 =23 ÷ 5 =63、在计算过程中，不管用哪种方法，我们都要用到什么？（都用到了乘法口诀）现在你能不能倒过来，由一句乘法口诀想到一道除数是整十数的口算除法？（请几位学生来想）4、你能填几组？（） &