PEP小学英语四年级下册Unit4ItsWarmToday

1、PEP小学英语四年级下册Unit 4It s Warm Today.教学案例一、教学设计理念：根据国家基础教育英语课程标准的要求，本着以学生为主体，教学联系实际的理念。在教学过程中激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。尽量做到面向全体学生， 为学生综合素质发展和终身学习意识奠定基础， 利用现代化教学技术，拓宽学生的知识面，了解外国的文化风情，课上关注每个学生的情感变化，知识需求，能力展示，使他们在轻松愉悦， 自主创新，合作探究，竞争展示的学习过程中发展综合运用能力，以达语言学习目的。二、教学内容分析：本课是四单元 Part A Lets tal

2、k , 对话内容来于生活，是儿子与母亲关于天气穿着方面的对话， 因此要求学生能流利的朗读对话的同时， 并能创设情境运用对话。本课还有一个重要句型， “Can I wear my new ?”以及含有“ can”词的句子变一般疑问句的规律，肯定回答和否定回答。三、教学年级： 小学四年级。四、学生情况分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生， 具备了初步的听说读写能力， 能够基本听懂老师的课堂用语， 能够使用简单的日常用语进行对话， 已掌握了许多服饰、天气和季节的单词，而且他们非常感性，对穿着非常有兴趣，学生竞争与合作意识很强，每天都是小组式学习。我用加分得标志的评价方式。五、教学目标与要求：1、

3、知识目标： 能听、说、读、写句子“ Can I wear my new shirt ? Yes , you can . No , you cant.” ；能听懂会说本课的对话，掌握“ can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。2、能力目标： 能够创设情境，运用所学句型进行很好的交流。3、情感目标： 通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们竞争与合作的意识，培养他们根据天气合理搭配衣服，注意身体健康。六、教学重点、难点：1、教学重点： 能听、说、读、写句子“ Can I wear my new shirt ? Yes , you can . No , you cant.”

4、；掌握“ can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。2、教学难点： 能够书写句子及应用对话内容；掌握“ can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。七、课前准备（教具、学具） ：1、教师准备有关季节和天气的图片；2、教师准备磁带、录音机和有关课件；3、教师准备加分卡；4、学生自制的天气卡片；八、教学过程：Greetings!Step 1. Review（ 1）、Look at the first letters and spell the words about the clothes.(给出一个首字母如： d / s / c 等等，让学生看首字母拼出服饰单词，利

5、用脑力风暴巩固单词，激发兴趣，为新课学习铺垫。)（ 2）、Look at the pictures , then say the words or sentences .（引出天气和服饰的关系。 ）Step 2. Presentation（ 1） Show a picture ,the teacher say“Its warm today . I can wear mydress. ”Writing: wear T:“Whats the meaning?” S: “ wear 穿”Practice reading . (学习对话中的新词 )（ 2） T: Its cool today . Wh

6、at can you wear？S：I can wear . T: CanI wear my?( 通过交谈，自然过渡到重点句型 )（ 3） Practice the sentence patterns .(小组合作，用自制的天气卡片练习句型，然后小组展示，形成评价)（ 4） Watch the CAI(Syntactic transfer .)将句子变成一般疑问句，并做出肯定和否定回答(让学生观察一般疑问句演变的规律，然后总结，更好的掌握重点。)Let s practice将句子变成一般疑问句，并做出肯定和否定回答（先共同解决难点，降低直接学习的难度，学生很快便能掌握对话。）（ 5） We h

7、ave two friends today .Mike and his mom .Listen, what are they talking?( 自然过渡到对话，同时引起学生注意，带着问题认真听对话 )Listen again , follow the recorder.Practice reading in groups .( 增强合作意识，提倡一帮一活动，保证后进生学习量。)Let s check .（后进生和小组展现读课文，形成评价）Step3 、 Consolidation(1)Practice the sentences .( 两个小组同学号的学生进行抢答句子，培养学生的思维能力，运

8、用能力和竞争意识，同时反馈学生句型掌握的情况，激发学习兴趣 )(2) 创设情境，表演对话，联系生活，切身感受。培养学生灵活运用语言的能力。Step4 、Do exercises .Step5 、Sum up and homework .九、板书设计：Unit 4It s Warm Today.ALet s talkwear穿Can I wear my newYes , you canNo , you cant .warm: pants jeans shirt?cool: jacket sweater pants jeans.hot: skirt dress T-shirt shortscold: coat jeans sweater教学评价及反思： 本堂课围绕着天气和服饰设计了多样的活动方式， 达到了教学目的，学生能够准确地说出服饰单词，课堂气氛活跃。在看卡片说词句时，好多同学还说出了每个季节天气所做的活动， 学生词句量增大， 思维得到发展， 同时直接引出了本课课题。 在与教师互动期间， 能够听懂回答教师的问题， 而且积极，主动。通过变魔术吸引学生观察变一般疑问句并总结， 效果