pep小学英语四年级下册unit6atafarm第一课时说课稿

1、小学英语四年级下册Unit6 At a farm第一课时说课稿一、 说教学内容今天我说课的内容是人教版小学英语四年级下册Unit 6 At a Farm第一课时 . 本单元围绕“农场” - “farm ”这一话题，谈论常见的动物。这节课是单词教学，在已经掌握了cat,dog,rabbit等动物的基础上继续学习cow, hen,horse, lamb, goat, sheep 六个动物的名称。 通过学习新词， 感知句子 What arethey? They are . 为下节课的教学打下基础。二、说教学目标英语课程标准 指出：激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，

2、 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上 , 我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下 :1 、知识目标(1)能听、说、认读 cow, hen，horse ，lamb, goat,sheep 及其复数形式。因为在古英语里，表示猎物的单词都不用复数，例如 fish,sheep,deer, 但是逐渐被驯化的动物也就是家畜家禽要加 s. 如 dogs，pigs. 现英语还是延续了古英语的这个传统。(2)能运用句型“ What are they? They are. ”进行简单交流。2 、能力目标：(1) 能听懂 Let s do 中的指令并做出相应动作 ,

3、 如 Feed the hens.(2) 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力 .3 、情感目标(1) 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。(2) 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。(3) 培养学生的合作交流能力。4、基于以上教学目标，我认为六个动物的单词及其复数形式是本课的重点。习新词 sheep, lamb, goat, cow, horse, hen,能正确认读 . 。学5、并把 sheep 的复数形式， 因为在古英语里，表示猎物的单词都不用复数，例如 fish,sheep,deer, 但是逐渐被驯化的动物也就是家畜家禽要加 s. 如 dogs， p

4、igs. 现英语还是延续了古英语的这个传统。 。以及 lamb,horses的发音定为本课难点。三、 说教法、学法为了突破这堂课的重点难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点， 我主要采取了以任务型教学模式为主， 以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。四、 说教学过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，我把整个教学过程分为以下四个环节：（一） Warm-up 歌曲导入自由会话教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生

5、的兴趣。激发学生参与学习的兴趣， 是新课导入的关键。 ” Well begun, halfdone.因此，在热身的时候，首先师生拍手齐唱 歌曲：“ Old MacDonald had a farm ”,这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。( 二) 自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的， 敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、 点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节

6、与学生进行了朋友式的会话。It s timeforclass.Are you ready ?Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ?不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。( 三) 呈现新知 , 合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感， 能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动， 促进外部动机向内部动机的转化。 Today, weare going to learn “ Unit 6. At a Farm.”. I lldivideyou intofourgroups. Which one

7、 is best, they ll get the flag, OK? Now, Lets start.于是我提出问题 Doyou like animals. 引入学习主题，并通过图片 Let s go to a farm. There are many animals 自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点， 通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。 游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径， 也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出： “如果用思考、情感、创造、游戏的光芒

8、来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情” 。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如： “ Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess ”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作( 挤牛奶 ) 等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词” ，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（

9、二） Presentation互动合作学习新知在呈现本课新词时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，采用一系列不同的方式引出新词 :首先，通过同学们喜爱的牛奶 milk 引出 cow. 接着以动作 feed the hens， 教学母鸡 hen. 然后听音，引出马 horse. 最后我以图片的形式引出剩下的三种动物：羊（ lamb,goat,sheep ）。在教学生词时，也要让学生充分感知本课句型： What are they? They are ，做到“词不离句， 句不离词”，重视培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。与此同时，本节课的难点也集中在这个环节， 我分别利用不同的幻灯

10、片突破这些难点。难点一， horses 的发音，借助一群马的图片引出 horse 的复数，帮助学生认读。难点二， lamb 的尾字母 b 不发音，因此我会着重强调。难点三， sheep 的单复数同形， 突出 sheep 的复数形式。 因为在古英语里， 表示猎物的单词都不用复数，例如 fish,sheep,deer, 但是逐渐被驯化的动物也就是家畜家禽要加 s. 如 dogs，pigs. 现英语还是延续了古英语的这个传统。 。（三） Practise趣味操练，巩固新知游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。 因此，在操练时，我抓住小学生好动的特点，利用全身反应法来巩固新词：1、“猜一

11、猜”活动，根据动物轮廓，猜测单词，起立抢答，巩固本课新词；（四） Assesment 课堂总结，及时评价。通过知识的小结， 帮助学生整理、 加工所学的内容； 对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，激励学生大胆开口，积极参与。五、课后作业巩固本节课所学单词， 会标准发音并且会默写。 每个单词抄写 3遍并默写 1遍。Old ( 老 ) Macdonald had a farm ( 农场 ), Ee I Ee I Oh!And on his farm he had a cow ( 牛 ), Ee I Ee I Oh!With a moo, moo ( 哞，哞 ) here, and a moo, moo there.Here a moo, there a moo, everywhere a moo, moo.Old ( 老 ) Macdonald had a farm ( 农场 ), Ee I Ee I Oh!Old ( 老 ) Macdonald had a farm ( 农场 ), Ee I Ee I Oh!And on his farm