2021年关于三年级音乐说课稿八篇

1、if it weren't for a long life and long obsession, who would know that these wasted years but it was a shocking dream!悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年关于三年级音乐说课稿八篇 三年级音乐说课稿 篇1一、教材分析1、教材内容愉快的劳动是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是

2、学唱歌曲剪羊毛第一段和听赏铁匠波尔卡。2、教学目标（1）知识：能学会演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各种身势参与歌曲表现。（2）技能：聆听铁匠波尔卡时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。（3）情感：能参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。3、教学重点引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。4、教学难点感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。二、教法分析音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。

3、因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。三、学法分析根据教学目标,学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法四、教学过程分析（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样

4、的情境。（1）播放音乐，学生随乐律动。（2）我用课件出示图片，认识劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步掌握附点节奏，为新歌作辅垫。（二）听赏铁匠波尔卡教学中我运用课件，引出铁匠波尔卡，并进行有关曲名、作者、乐曲情绪、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟游戏。（三）新授歌曲剪羊毛1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲剪羊毛。引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、引导、鼓励学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏x·x，圈一圈后跟琴学唱旋律。3、深入理解，激发情感，指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟悉歌词。让

5、学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。（五）小结：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！同学们让我们下节课再见！（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相呼应,使课堂气氛活跃,让学生在兴趣盎然中学会了歌曲,全面实现了本课时的教学目标。三年级音乐说课稿 篇2一

6、、说教材对鲜花是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，××和 × ×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。二、说目标根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。2情感目标：继续

7、了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。3能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。三、说重、难点1重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。2难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。2引导学生在质疑、探究、实践中学

8、习新的知识。3知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。4多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。5整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。6培养学生自主学习和与他人合作的能力。7鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。8教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。五、说教法达尔文说：“最有价值的知识是关于方法论的知识”。所以好的教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采用了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学

9、生的积极性、自觉性、参与性。从而达到感知、认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。六、说学法托夫斯说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。1听：音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。2思：思是听的继续。是由感性到理性的认识，启发学生善于思考，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。3唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用情绪感染自己，用声音

10、打动听众。4练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固。5能力：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力。七、说过程（一）说导课人常说：“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下环节进行导课。谈话引入：从学生所熟悉的鲜花入手，激发学生学习兴趣。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。（二）说歌曲教学：1带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。2突破难点，打节拍。学生根据节拍特点，拍出附点音符的强弱

11、规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。3教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。4按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。5对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动。6艺术处理：（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点方言及衬词。 （2）用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。（三）说拓展我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。所以设计了以下三个方面：1创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让

12、学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。2对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完美的表现。（四）说总结：1让学生自己总结本课的知识要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自2唱着歌曲对鲜花离开教室。为本课划上了圆满的句号。八、说教具：（传统与现代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。三年级音乐说课稿 篇3一、教学内容分析：在钟表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人容

13、易联想到钟表店里热闹的景象。二、设计意图：新课标中关于感受与鉴赏一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中要以音乐欣赏为本，从音响出发，以听为主。使学生养成聆听的好习惯，并从中获得美感。而对于低年级的学生来说，在欣赏课中，启发学生展开联想，模仿乐曲中所出现的各种音响、节奏，感受乐曲的情绪是欣赏课的目的之一。为此，我制订了两个目标：1、通过欣赏乐曲，感受音乐所描绘的热闹情景，体验乐曲中的不同情绪所表现的不同情境。2、通过欣赏逐步培养学生的模仿力、表现力和创造力。三、教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计

14、为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过对比法引导学生了解作品的不同情感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。四、教学程序：我设计的活动过程是有序不断递进的，从交流欣赏理解创造发散， 基本活动流程为：1、交流：通过猜谜了解学生对钟表表象的认识。2、欣赏：通过欣赏音乐，想象乐曲所表达的内容。3、理解：从乐曲中找到生活中听到的钟表的声音进行模仿。4、创造：通过欣赏完整的乐曲，创编律动，参与到音乐当中。5、发散：通过出示钟表图片，发散学生的思维。（一）导入1、根据低年级学生

15、活泼、易与人亲近的特点，我选择以猜谜的方式调动学生的情绪，拉进师生距离。2、通过出示题目，使学生展开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣。（二）欣赏1、先请学生欣赏乐曲的第一部分（修表），通过音响再次使学生展开丰富的想象。2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时，引导学生能够发现生活中钟表的声音，并模仿出来。3、课标中提出，对于低年级的学生来说，在欣赏作品时，能够感受并描述出音乐中的速度变化和情感的表现，因此，在欣赏完第一乐段时，我让学生说出乐曲的速度和情绪。4、在欣赏第二乐段（休息）时，我采用了对比的手法，启发学生将此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和情绪上进行对比，使学生进一

16、步感受音乐。5、在欣赏第三乐段（完工）时，我又引导学生找出与第三乐段的相似乐段，还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。（三）游戏创编通过将作品作者拟为钟表店老板，激发了学生的兴趣，使他们感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表，从没修好到修好，体验情绪，并通过模仿钟表们的动作，感受情绪，使学生参与到音乐当中。（四）拓展此环节的设立是为了发散学生的思维，能够让学生通过对本作品的欣赏，从侧面了解音乐学科以外的知识，同时，以本曲为音乐背景，也没有脱离本节课的教学内容。（五）小结由于本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，以一首惜时进行收尾，使学生懂得时间宝贵

17、的道理，同时也起到了学科整合的作用。最后让学生听着乐曲走出教室，结束本节课的学习。五、总结在本教学中，我力求让学生以“听”为主，开展不同形式引导学生倾听音乐。三年级音乐说课稿 篇4（一）过程与方法：感受歌曲金孔雀轻轻跳优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。（二）情感与态度：感受孔雀轻盈、美丽的形象，培养学生爱护动物，保护环境的思想。一、说教法学法唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热情，促进他们掌握和理解所学知识。在教学过程中，我采用欣赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简单形象的孔雀

18、舞动作，创设生动有趣的教学情景，让学生在游戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。二、说教学过程本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；第二环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延伸，爱护动物。（一）创设情景，激趣导入课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容-孔雀舞。（二）多维感悟，学习歌曲教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲金孔雀轻轻跳，教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感

19、受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。（三）探究学习，学习舞蹈教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通过教师生动形象地描述，指导学生掌握孔雀舞的基本动作孔雀指。为提高学生的学习热情，我还创设了孔雀散步的活动场景，在活动中，通过孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的掌握。在学习“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈

20、动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着教师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生在观察中进行模仿。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戏动作。播放歌曲金孔雀轻轻跳，让学生跟随教师一起翩翩舞蹈，在音乐中继续巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。（四）拓展延伸，爱护环境在课的结尾，渗透环境保护的知识，培养学生爱护动物的意识。启发学生我们要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和人类一样有一个美好的生活环境。一节好课的结束应该是学生课外活动的开始，为鼓

21、励和督促学生更好的掌握孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈金孔雀轻轻跳，让学生感受舞蹈的美与情的交融。三年级音乐说课稿 篇5教学内容：欣赏嘎子嘎，用打击乐为歌曲加配伴奏。教学目标：1、欣赏歌曲嘎子嘎，结合电影小兵张嘎了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。2、用打击乐为歌曲伴奏。3、能即兴随歌曲表演。教学过程：一、引入。1、教师播放电影小兵张嘎片断，并简介影片背景及内容。2、初次欣赏，谈感受。二、欣赏乐曲。1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。2、出示节奏谱，引导学生唱。3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。三、创编活动：用动作表现人物、故事情

22、节。教学反思：学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。三年级音乐说课稿 篇6说教材教材内容：管弦乐曲在钟表店里，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。说教学目标情感目标：欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。认知目标：通过欣赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出快乐、活泼、优美、抒情的情绪。能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。说教法和学法在教学中

23、，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过对比法引导学生了解作品的不同情感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。教法：猜谜激趣法、对比法、创设情景法、设问法、模唱法等教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹情景，丰富想象力。教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片说教学设计导入：1.通过老师的提问的方式引出闹钟、表2.通过出示题目，使学生展开联

24、想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣欣赏：1.分别欣赏乐曲的三个部分，通过音响使学生展开丰富的想象，每个部分用哪种颜色的闹钟来表示2.说出乐曲每部分所表达的情绪试问学生能否用手打出老师出示在屏幕的节奏带领学生学唱旋律总结在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参与音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去欣赏、感受三年级音乐说课稿 篇7各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的卖报歌，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。一、说教材：（一）教材分析：卖报歌是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童

25、的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。（二）教学目标：（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作

26、等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。（三）教学重点：（1）学会正确演唱歌曲。（2）能对歌曲进行歌表演的创作。教学难点：（1）后十六节奏的正确演唱。（2）使用打击乐为歌曲伴奏。（四）教学准备：录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。二、说学情：三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。三、说教法：本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生

27、动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。四、说学法：1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。五、说教学过程：（一）创设情境，导入新课首先，我让学生观看视频图片

28、，从而引出一位特殊的卖报人物解放前旧社会穷苦人家的孩子小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐_于生活。接着，我再设置一个疑问真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。（二）聆听学唱，突破难点1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突破。说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。（三）介绍、使用打击乐器1、引导学生认识打击乐器沙锤。2、唱