感受心灵、走进心灵、培育心灵

1、感受心灵、走进心灵、培育心灵感受灵魂，走进心灵，培养灵魂着名教育家魏树生曾经说过：教师应该有能力进入学生的精神世 界。是的，教育人必须首先培养。只有进入孩子精神世界的教育才能 与孩子心灵的深处产生共鸣。我是一名初级班主任。我作为一名班主 任工作了十多年。我深深理解班主任应该耐心倾听并感受到内心 ; 与真 理沟通，进入内心 ; 亲近孩子的心灵，培养灵魂。低年级班主任，鉴于 孩子的年龄特点，必须用真实的感情付出，写出“心”对话，还要用 情感交流来创造 ' 心' 教育。一，感受灵魂，倾听 ' 心' 的声音低年级学生的情绪容易冲动和变化。与儿童早期阶段相比，自我 调节能

2、力已经发展，但仍然相对较差。它特别容易受到外部影响和暗 示的影响。此外，年龄小，勇气小，许多孩子遇到不愉快的事情。会 积极与老师沟通，将不良情绪隐藏在心里，带回家，不仅影响学习， 还可能影响学生之间的关系，影响孩子的心理健康。为了及时听到孩 子们的声音，我为每个孩子设计了一个“情绪表”。孩子们每天都会 在情绪表中以微笑和哭泣的形式反映出他们的感受，这样老师就能及 时发现孩子的不良情绪。找到及时调整的方法。有一天，孟萌和林琳打架，我严厉批评君主为领导。第二天早上， 我在情绪晴雨表中发现了一张“哭脸”。在上课期间，我观察了梦梦， 发现他的眼睛总是躲避我，尴尬地坐着，我突然感到因为没有平静和 生气而

3、感到内疚。孟最初是胆小怕事，我粗鲁的批评一定是伤害了孩 子的心脏。孩子的行为是有原因的，我应该给他机会说话。在午休期 间，我带领孟到办公室。拉着小手，我轻声说： ' 发生了什么事？ ' 我 的话还没有结束，我的眼泪已经流下来，我不停地抽搐，间歇地说了 很长时间。 ' 林琳，总是欺负我，爸爸说他打我，我不会反击，回家加 入我。 “孩子的话让我深思：林琳有点暴力。在过去，我总是告诉大 家不要关心他。一个是教师的“适度”教育，另一个是父亲的“回归” 要求，孩子处于两难境地。教师有责任帮助孩子摆脱困难，引导两个 孩子而不失去机会。思考了很长一段时间，我想出了一种方法来充分利用这

4、两个世界。 我准备好用鸡毛掸子去找一个顽皮的森林，然后对他说： ' 这就是我要 你把它给你的东西。他告诉我告诉你，我想和你成为朋友. “听到这个，林我很尴尬地说： ' 老师，我先打败了他。我错了。我不会再打败任何 人了。我也有一头驴给蒙蒙！ “听了孩子的话，我很兴奋，很快就找 到了他。两个侄子将两颗温柔的心连在一起，这让我感受到了教育的 力量。在家长会上，我很高兴告诉父母两位侄子的故事。会议非常安静。父母们深受感动。他们说他们会教育孩子注意团结和友谊。悄悄地，倾听学生的声音，使我们的教育更加精细。如果我没有设置“钱晴雨表”，我怎样才能洞察孩子的心脏？如果我不给孩子说话的机会，我

5、怎么能抓住这个教育机会呢？如果我听到父亲要求“回归”的话，我会一直讨厌父母和我的教育。我怎样才能说服更多的父母？太多了，如果真的需要我们的教育工作者放下教师的架子并倾听 孩子们的抱怨。那么，在与孩子沟通时我们该如何倾听呢？作为一名班级老师， 十多年的经验告诉我“倾听内心”去做“四个必须”：要倾听“倾听”，听听孩子的陈述，用眼睛看孩子并表达对他的 尊重。专注于' 倾听' 。在倾听孩子的抱怨时不要听别的事情。这将使您 的孩子失去与您交谈的兴趣。听'倾听' 。聆听你的孩子，保持微笑，同情和惊讶，让孩子觉得 你能理解他。保持冷静，“倾听”。当孩子谈论关键或敏感问题时，他

6、们应该 冷静地分析并找到解决问题的方法。简而言之，倾听孩子并不意味着你认识到他的情感，也不意味着 你沉迷于他。正是老师想要倾听，帮助他逐渐增强应对重要挑战的能 力，并学会控制和管理自己的情绪。第二，进入心灵，进行 ' 心 ' 对话我们班上的每个孩子都有一本小书，这是我们老师和学生说 ' 窃窃 私语 ' 的地方。它允许我走进孩子的情感世界，同时保持孩子的自尊， 感受他们的情感和悲伤，并指导孩子的行为。那么，你能和学生的 ' 窃 窃私语' 谈什么？总结过去几年与孩子们进行“对话”的经历，我想用 学生的“低语”写下以下的话：用道德的迷失写下来，当写下灵

7、魂是 阴郁的，写在困难的问题中，写在好消息进展中。在这一天，我看到了教室里的灯光，我打算上课去关灯，然后走 到教室的门口，但我听到了里面的声音。通过后门的观察孔，我看到 我正在翻转同学的书包。我把同学的机器人卷笔刀藏在口袋里。证据 是确凿的。我真的很想冲进去对他大吼大叫，但我已经阻止了我。我 知道我不屈不挠的脸可能会让孩子失去自尊。我决定给他一个机会。 在午休时间，我告诉大家偷东西的危害，然后解释说：我已经知道是 谁拿走了它。他只是想看到它，他会稍后回来。我告诉学生们：让我 们做一个游戏，和老师一起去户外线，然后按顺序，每个人都会回到 教室半分钟。我相信 '机器猫' 会自己回来

8、。十分钟后，当我们回到教 室时，“机器猫”真的回来了。我很高兴这个孩子低声写道：老师， 我今天错了，请原谅我，谢谢你让我保密。我很高兴收到回复：老师 了解你，你只是因为好奇，如果你喜欢下次的同学，你必须对主人说： 我想看一看。要说它是“借用”，而不是说“偷”，虽然这些词之间 的区别很大。第二天，孩子在耳语上画了一个大心脏，并在中间写道： 给老师和母亲。从那以后，这个孩子从未见过这种现象。在这次事件之后，我做了一个反思。我写道：我很高兴能够冷静 地处理它。否则，我会出去，同学的唾液可能使这个孩子成为小偷。 而且，它可能激活课堂上更多的坏习惯。出现“破窗效应”。因为公 众不敏感，所以会导致不良行为

9、滋生。后来，这个孩子和我成为了彼此交谈的朋友。在我生病期间，我 带花去医院看望我。看到手术后我筋疲力尽，孩子伤心地哭了起来。 他对医生说：你必须让我们的老师和母亲快点，我们要上学，我的同 学都在等她。同一病房的病人和医生不知道为什么孩子如此依恋我。 我知道这种厚厚的老师和学生情绪来自我们老师和学生的融合。耳语真的是一种很好的沟通方式。在普通和普通的交流中，我渗 透了学生对“做人”的教育。事实上，当学生对你耳语时，你的教育 很容易成功，特别是对于单亲学生而言。有一天，小月低声向我吐露：老师，奶奶讨厌她的母亲，她总是 对我大吼大叫，我不想活着 . 看到这一点，我心里不能平静很久，怎么 样我可以帮助

10、这个单亲家庭吗？小女孩怎么样？经过很长一段时间的 思考，我写下了这样的答复： ' 小月，我的祖母每天接我时都会问我你 的学习情况。她爱你。老师也爱你。我一直认为你是我自己的孩子。 我希望你能幸福地生活。我们每天通过 '窃窃私语' 进行交流。她告诉我，爷爷病了，她很 担心。下午，我带她休息带她去医院看望爷爷，带她到她家去帮助她 复习她的家庭作业。给她一个漂亮的头花带。直到现在，我不能忘记 她耳语中的几句话：郑老师，我喜欢对你耳语，跟你说话，就像跟妈 妈说话一样 . 渐渐地，她不再孤独了。努力学习，在期末被评为“优秀 学生”，并获得了区级故事比赛的一等奖。看到孙女的进步，祖

11、母脸 上的云彩消失了。“走私”让我进入了学生的情感世界。在心灵的对话中，我帮助 孩子们解决他们的烦恼，解决生活中的困惑。窃窃私语的沟通不仅帮助我教育学生，还建立了一个材料库，供 学生打开写作的大门。今年夏天，我班的文欣同学在全国小学技能大 赛中与我对话时吟唱着“窃窃私语”。我深深感动了在场的评委，并 获得了一等奖的第一名。在过去的几年里，我回复给学生的耳语总数 超过 360 万字。我甚至不相信我无法相信。这相当于近十部小说。从 1998 年到现在，八年来，“窃窃私语”我不知道我和我一起度 过了多少个不眠之夜，帮助我解决了许多困难的结。回顾过去几年与 学生对话的经验，虽然苦涩很甜，但支持我这样做

12、的精神动力是真诚 的情感。在未来，我会继续低声说话，真诚地进入学生的心中！ 第三，培养灵魂，扬起“心”的风帆 心理学中的“瓦拉赫”效应告诉我们，学生不是一个可以被任意 束缚的泥泞小组，而是一个具有自己独特个性的“根块”。班主任的 工作应该是“劣等象形图”的根雕艺术。它应该是“打开锁的钥匙” 的人格教育。作为一名班主任，我们应该尊重每个孩子的个性，帮助 不同性格的不同孩子养育不同的孩子。灵魂的风帆。根据班级学生的一般心理特点，通过对每个学生的大量案例材料 的仔细分析，我将学生分为五种基本人格类型，并相应地设计了五个 单独的工作计划。服从式 - 聚合鼓励步骤冲动型 - 启蒙可以使愤怒表型 - 因势

13、利而增加不情愿的类型低型 - 唤醒自信，促进成功子豪属于“冲动”的孩子。我为他的教育采用了“启蒙与理性” 的方法。通过我的家访，我了解到子豪是由祖父和祖母抚养长大的， 老人依赖于他的孙子，他已经变成了一种冲动和烦躁的脾气。我经常 为一件小事和我的同学发脾气，后来我总是后悔。为了得到儿子和祖 父母的支持，我给我的儿子和祖父写了一封信，希望我能帮助子豪发 脾气，希望得到他们的合作。很快，子豪的父亲回复了电子邮件，在电子邮件中介绍了子豪的 计划，并提到他必须以身作则。因此，我和子豪，以及子豪的父母，带着微笑和哭泣的脸在家里 和学校评论他的日常心情。每周，他都以网络邮件的形式发送到子豪 的邮箱。我也把

14、何子豪的私语改成了在线电话，以便让子豪及时指出 他的努力方向。子豪进入团队，当天我收到了子豪爸爸的电子邮件。电子邮件说：子豪的每一次进步都与你的慷慨，宽容和鼓励密不可分。非常感 谢你的良好愿望。网络联系及时传达了教师对孩子的鼓励，启发了孩子的理性思维， 使孩子学会做出自我心理判断，逐渐改变冲动烦躁的坏习惯，学会成 为情感的小主人。聪明的龙，非常热情，他属于儿童的“表型”。作为一名班长是 他长期以来的愿望，但这场运动的失败使他非常沮丧，甚至在学校感 到不快。我想：我想成为一名班长，不仅要表明孩子要表达自己，还 要表明他愿意承担责任。他应该受到这样一个孩子的诱惑，不应该被 他的热情所诱惑。经过另一

15、次竞选，他的选票与其他两名注册为班长 的学生不同。我决定让我的孩子有机会在负责任的过程中体验快乐并 学习责任。所以我举手高举，庄严地说，学生们还记得龙龙带给大家 的肥皂吗？他非常关心他的同学，老师想投票给他。学生们欣然接受 了龙龙的哭声，因此我们班上有三名班长。我帮助他们分发工作并及 时指导他们。三个班长互相合作。特别是，龙龙对他的工作负有特殊 责任。本周他当选优秀干部时被列入名单。在年底，他被大家选为优 秀学生。我认为龙龙的成功取决于老师的“介绍”！ 班上嘀咕，学习困难，非常低劣，但她喜欢跳舞，在我的帮助下， 嘀咕状态良好，进入了城市 '七色光' 舞蹈团。三十个晚上，我接到一 个嘀咕的电话，她很高兴地告诉我她将参加春节联欢晚会上的“福娃 舞”表演。打开电视，看着孩子们的情绪表现，我的眼睛湿透了，学 生的好消息是老师最大的幸福。是的，我们每个孩子都是 'Walah' ，看着孩子的宽容缺点，用期待 探索自己的长处，帮助孩子点燃希望之光，让纯灵魂扬帆，独立前行。感受到灵魂，我轻