《啄木鸟》教学反思

1、it's not that you have the courage to speak, but you cultivate courage while speaking.整合汇编简单易用（页眉可删）啄木鸟教学反思 啄木鸟教学反思1一、活动名称：“啄木鸟”行动二、活动目的：将各种学生常错的错别字进行集中的'汇总、辨识与纠正，提高学生书写汉字的正确率，提高学生对汉字学习的兴趣。三、活动时间：20_年9月四、活动过程：1、分工：1）三年级的同学在居民区检查错别字，并拍照记录2）四年级的同学在商业区检查错别字，并拍照记录3）三、四年级的同学在家乡街道检查错别字，并拍照记录这张是在和平

2、路县直幼儿园的旁边，错别字：膜改正：魔这张是在红旗路照的，错别字：器改正：气。这张是在坊街照的，错别字：衣改正:一这张在坊街照的，错别字：这个裤少了一点改正：裤这个是在朝阳三街照的，错别字：衣改正：一。这个是在朝阳二街照的，错别字：这个袜少一点改正：袜。这个是在朝阳二街照的，错别字：布改正：不。这是在朝阳二街照的，错别字：依改正：一。这个是在朝阳一街照的，错别字：伦改正：轮。2、纠错：收集汇总各个小组发现的错别字，并作出纠正，以黑板报等形式展示出来，引起同学们的注意。五、活动结果分析：1、加强学生的意识，减少错别字，培养正确的识字习惯2、规范学生的汉字书写，培养良好的写字习惯。3、扎实学生的学

3、习基本功，促进学生阅读、写作能力啄木鸟教学反思2学生对小动物有天生的兴趣。在学习完啄木鸟这课后，我让学生向课外延伸，收集一些有关动物的常识，在班上交流：师：同学们，鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。你们还知道有关动物的哪些知识呢？（学生纷纷举手发言）生1：熊猫是我国的国宝。生2：蜜蜂能传播花粉，采花酿蜜。生3：蚊子会吸人的血，还会传播疾病，蜻蜓会吃蚊子，是益虫，我们不能把蜻蜓捉来玩。生4：壁虎也能吃蚊子，我们也要保护它。生5：猪的全身都是宝，猪肉可以吃，猪粪可以当肥料，猪的蹄子还可以治病呢！师：（惊讶地）哦！是吗？你是怎么知道的？生6：有一次，我家杀猪，我爷爷把猪蹄子捡起来晾

4、干。我问他干什么用？他告诉我可以用来治风湿病。（教室里响起了的热烈的掌声）师：_同学知道的可真不少啊！真不亏是我班的“小博士”。谁再说说呢。（生争先恐后地抢着说，又掀起了一个高潮）生7：蝉会吸树汁，是害虫。生4：不对，不对。蝉是好的。蝉壳可以当药材。药店里就有卖。（一生赶紧纠正）生1：老师，为什么蝉有的会叫有的不会叫呢？师：_同学真是个爱动脑筋的孩子，你们想不想知道答案呢？生（齐喊）：想！师：这是因为蝉有公的，也有母的。公蝉身上有发声器，母蝉身上没有，所以不会叫。这也是平常我们说的“哑巴蝉。”（兴趣是最好的教师，整节课学生兴趣很高，都争着把自己收集到的有关知识告诉大家。课堂一直处在轻松、愉快的

5、氛围中，师生关系融洽，教师在课堂中充当组织者和引导者的角色，并且从学生那里获得所不知道的知识）评析：新课程强调教学不再是教师教、学生学的机械相加。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在这节课里，师生双方相互交流，相互沟通，相互补充，在整个教学过程中，教师与学生分享彼此的思考，见解和知识，交流彼此的情感、观念，丰富了教学内容，树立了保护动物的意识，教师和学生增长了见识，实现了教学相长和共同发展。啄木鸟教学反思3本节活动课对象是五年级学生，目的是通过分析造成输赢的原因，激发学生“再做一次，会做得更好”的主动性；让学生在合作中体验竞争，在竞争中

6、学会合作；强化团队合作意识。活动过程是所有成员分成六个小队进行，排成一列，每人领取一根吸管，把吸管衔在嘴里，把双手放在背后，扮成“啄木鸟”，口衔吸管传递“虫子”（用橡皮筋替代），要求只能用吸管传递，不能用手，规定时间内传递橡皮筋最多的小队获胜。活动分两轮，第一轮比拼之后有三分钟时间总结经验教训，第二轮比拼之后是全班大分享环节。介绍完规则后，每个小队各自先在队长带领下练习5分钟，在这五分钟内，小队成员边练习边讨论怎样更好更快完成任务，而且也可以就一些问题先提出来，才不会影响到小队的正式比拼。有的小队第一轮比赛中出现了一些问题，导致传递速度慢，通过讨论分析进行调整，在第二轮每个小队都能顺利进行。本次活动课强化了学生的团队合作意识，而且在活动之后进行的分享环节，每个小队也