关于大班情境数学教案「最新」

1、关于大班情境数学教案最新大班情境数学教案篇一：大班数学教案下挂灯笼活动目标：1 、引导幼儿学习6的分解、组成2 、能找出按顺序分的递增、递减规律活动准备：1 、6的分解、组成式一套圆片6个2 、幼儿画册数学下活动过程：活动过程：、谈话在中国的许多节日里大家都喜欢挂灯笼红红火火特别热闹我们小朋友也剪 了许多不一样的红灯笼把它们串成一串灯笼今天我们将这些灯笼和算式题做朋友二、认读加法题1 、认读加法题：1+5=65+1 =62+4=6,4+2=63+3=6,这些算式题上有什 么？有数字、有符号排列出来的叫算式题认读数字：每个数字和符号都有名字的 幼儿认读算式题中的数字符号：“ 名字叫“加号” “二

2、”名字叫“等号”在算式题中读“加上” ”二”读“等于”认读每一道算式题：1加上5等于61、4、6各表示什么意思？2、共同选择一串灯笼请幼儿找一道算式题说说算式题的意思例如“ 2盏红灯笼加上4盏绿灯笼等于6盏灯笼” “ 4盏小灯笼加上2盏大灯笼等于6 盏灯笼”等三、看灯笼找算式题1 、我们剪了许多灯笼每一串是几盏灯笼？找找它们有什么不一样？2 、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友？3 、幼儿操作：观察各串灯笼分辨它们不同的特征寻找可以匹配的算式题对应地挂在一串串灯笼下面说说自己所表示的意思活动延伸：生活中的算式题思考：3+3=6可以表示我们生活中的些事情？算式题的用处很大能帮我们许多忙我们平时可

3、以用它做什么事呢教学反思：美人鱼活动目标：1 、引导幼儿学习6的加减法2 、激发幼儿学习加减运算的兴趣活动准备：1 、6的加减算式提卡一套2 、幼儿画册数学下活动过程：一、复习6的组成我们来拍手碰球你的球和我的球合起来要是6二、学习6加法1 、出示图一 “这三幅图讲的是一件事谁会每幅图用一句话把这件事讲清 楚”（指第二幅图）“这里为什么要讲成是又来了（指第三幅图）“这里 为什么要讲成是一共有'" “谁和谁合在一起”（原来的5只和又来的1只）“谁能把这件事来讲一件”（树上有5只小鸟又飞来了 1只一共有6只 小鸟）2 、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图三、学习6的减法1、出示

4、图四”这三幅图讲的是一件事谁会每幅图用一句话把这 件事讲清楚”（指第二幅图）“这里到底是走掉了还是又走掉了为什么”（引导幼儿展 开讨论）第三幅图“底是一共有还是还剩为什么” “能把这件事来讲一件"（草 地上有6只羊跑走了 2只还剩4只）2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题请同伴猜一猜是加法还是减法为什么四、引导幼儿看幼儿画册美人鱼完成练习1、我们一起把美人鱼打扮得更漂亮些吧2、把得数是3、4、5、6的地方涂上相应的颜色漂亮的礼盒活动目标：1 、引导幼儿认识正方体和长方体了解其名称和特征2 、培养幼儿观察比较和动手操作的能力活动准备：1、装饰好的

5、正方体和长方体礼盒各一个各种正方体和长方体实物料活动过程：-、情景导入引起兴趣瞧！我们已经来到了 2元超市你们来猜一猜它为 什么叫2元超市呢二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则数一数你有几元钱圈一圈你能买几样东西2、幼儿进行购物游戏提醒幼儿做一个文明小顾客三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱买了几样东西还有钱多2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边都用完的送到另一边3 、集体检验解决问题：“r该送边4 、教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数总会剩下一个的数叫单数；2、 4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数10以内有5个单数也有5个双数单

6、数挨着双数双数挨着单数它们手拉手都是好朋友四、在游戏与操作中区分单双数1 、寻找身边的单双数2 、分组操作准备4组操作材料幼儿自由选择进行操作圈一圈：两个两个地圈区分单双数分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数转一转：转动转盘当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数扔一扔：扔骰子记录下单双数并写出它的两个相邻数3、集体游戏抱一抱：单数一一自己抱自己；双数一一找个朋友抱一抱幼儿园大班数学 教案七只小猴在里杨红梅活动目标：1 、学习7的加减能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算2 、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解3 、爱动脑筋能积极参与加减运算活动活动准备：1、经

7、验准备：幼儿有看图列组成式的经验学习过6以内各数的加减和7 的组成2、物质准备：教具：图片一张（上面画7只猴子其中1只小猴6只大猴；2只猴子在树上5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉4只在吃苹果）一一学具：幼儿用书（P11、12、13页）幼儿人手一支笔活动过程：1 、看猴子去教师：还记得7只小猴去旅行的故事小猴们旅行回来了我们去看看 它们吧教师（出示图片）：小猴在里？它们都在干什么？请幼儿说一说每个小猴子的位置以及它们正在做什么？如：1只小猴子6 只大猴子?教师：你能用一道算式来表示？引导幼儿列加法或减法算式并说一说每个 数字表示什么意思如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子再如：7-1=6表示7 只猴子中有一只小猴子剩下的都是大猴子继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式？2、幼儿操作活动看图按特征标记列算式请幼儿观察画面上的实物有多少它 们的颜色和其它特征是怎样的然后列出7的第一组加法或减法算式观察连续的三幅图讲述图片的含义列出加减算式带领幼儿分别打