关于高中数学多媒体技术应用的几点思考精品文档4页

1、关于高中数学多媒体技术应用的几点思考1. 引言多媒体技术以其独特优势逐渐走进课堂教学，并使课堂教学发生深刻改变。教师在高中数学课堂上运用现代化多媒体技术，能让数学课堂的传统教学模式，即 " 一支粉笔、一块黑板、一本书 " 的教学方式逐步转变成生动、直观、形象的 "屏幕教学 " ，直观展示数学原理、公式或形成过程，帮助学生理解数学本质，为学生的思维创新提供良好条件，全面提高高中数学课堂教学质量。2. 多媒体技术在高中数学教学中的应用思考2.1 运用多媒体巨大信息量，提高课堂教学效率。高中数学教学具有内容繁多、信息量庞大、教学时间紧凑的特点，传统的数学教学模

2、式是教师在课前认真备课， 写好教案， 然后在课堂中讲知识点逐条板书在黑板上。但板书过多会费时费力，不利于教学效率的提高。多媒体信息技术具有图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，利用多媒体教学，我先将课堂需要讲解的内容制作成知识结构完整的教学课件，并借助计算机投影仪将教学内容展示给学生，为学生创设合理教学情境，充分调动学生的各种感官，让学生能及时理清各知识点的关系，节省教学时间，提高教学质量。在高中数学教学过程中，我最喜欢使用几何画板进行教学，这是因为几何画板操作简单、功能丰富、生动形象，可满足高中数学 " 化抽象为直观形象 " 的内容要求。比如在讲到圆锥曲线&quo

3、t;相关点法 " 求轨迹的内容时，我先在几何画板上进行动画演示，再跟踪点的轨迹，并在投影上刻画出轨迹图形。通过这样的方式，学生能形象直观地明白轨迹的形成，帮助学生建立系统化的解题思维，全面提高高中数学课堂教学效率。2.2 活用多媒体的声像效果，激发学生学习兴趣。多媒体是一个声、像、图、文并茂的教学系统，它能使高中数学抽象问题具体化、静止问题动态化、复杂问题简单化，激发学生的学习热情，有效避免高中数学教学内容枯燥乏味、深奥难懂的消极现状，充分调动学生的积极性。比如，在讲到高中数学 " 四种命题 " 的内在关系时，在课前我先利用多媒体制作的 flash 动画演示一个小

4、故事：一个村庄的主任热情邀约四个好朋友一起吃饭，最后只有三个朋友赴约，主人见人没来齐，说了一句： "该来的竟然没来" 。过了十分钟，一个朋友走了，主人又说： " 不该走的却走了 " 。接着又有一个朋友走了。主人见情况不对，便说： " 我说的不是他" 。剩下最后一个朋友也走了。学生观看完这个动画以后，都深入思考小故事的情节内容，探究为什么故事结局会这样？学生被生动形象的故事所吸引，学习热情被大大激发，深入理解不同语句所表达的意思，逐步深入了解陈述句四种命题的实质。2.3 妙用多媒体的动画效果，简化教学重点难点。传统的教具黑板和粉笔可呈现

5、一些静态的事物，但高中数学的教学内容涉及了太多参数和变量， 更产生许多的动态变化。 多媒体计算机拥有强大的图形图像处理功能，能为数学中的运动变化提供良好的模拟条件。多媒体动画能为学生展示一些直观生动的逼真现象和过程，便于学生理解数学变量变化的实质，简化数学教学重点难点。比如在讲到角的概念时，为了能让学生更好地理解正负角，我在课堂上引入生活中常见的角度转动现象，运用多媒体电脑的动画功能展示钟表、飞轮等的转动现象，让学生观察角度旋转方向和大小，将抽象形象变得生动逼真，便于学生理解抽象知识点，简化教学重点难点，提升教学成效。2.4 巧用多媒体的交互技能，帮助学生巩固知识。多媒体具有强大的交互功能，数

6、学教师在课堂教学中运用多媒体辅助教学，可有效调整和控制教学进程，把握教学进度。例如，我会在课前先从互联网上搜索更多相关的教学资料，再细心品味名师授课的特点，并选择性借鉴名师的教学方法，融入全新的教育理念与先进教学手段，逐步形成自己的教学特色，全面提高教学质量。其次，互联网上存在大量习题，我会从中选择一些符合学生学习水平的习题资源， 让学生能接触更多的联系题型， 做到精讲精练，全面提高学生的解题能力，帮助学生巩固知识。事实上，多媒体教学的强大信息功能可弥补传统教学的不足，多媒体信息技术作为重要的教学辅助工具，能引导学生自主学习，激发学生主动探索的热情，有效提高教学成效。3. 结束语与传统教学模式相比，多媒体教学有着显著优势，它能与数学教学实现有机结合，是现代化数学教学改革中的一种新型教学手段。多媒体技术在高中数学的运用仍处于实践与探索阶段，作为一名优秀的高中数学教师，在平时的教学实践中，必须要全面提高对多媒体辅助教学的认识，认真钻研、积极探究，充分发挥多媒体内容丰富、形式多样、动态教学的特点，利用多媒体全面展示高中数学的教学魅力。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3 条：1、要