细胞器系统内的修理工合作1

1、 本节课是人教版本节课是人教版生物（必修）生物（必修） 分子与细胞分子与细胞第第三章第二节的的第一节课，是第三章的重点内容之三章第二节的的第一节课，是第三章的重点内容之一。从细胞器之间分工的角度，阐述各细胞器的结一。从细胞器之间分工的角度，阐述各细胞器的结构和功能。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作构和功能。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构

2、和功能及细胞器之间是怎样分工的，为第二节课细胞之间的细胞器之间是怎样分工的，为第二节课细胞之间的合作、协调配合以及后面学习细胞的能量供应和利合作、协调配合以及后面学习细胞的能量供应和利用奠定细胞学基础。用奠定细胞学基础。 学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。但细胞器的种类较多，设计表格帮助了良好的基础。但细胞器的种类较多，设计表格帮助学生比较记忆。电子显微镜下的细胞器学生没有实际学生比较记忆。电子显微镜下的细胞器学生没有实际的观察体验

3、。特别是线粒体和叶绿体的结构又是重点，的观察体验。特别是线粒体和叶绿体的结构又是重点，因此，尽量提供较清楚的照片和模型。由于学生的实因此，尽量提供较清楚的照片和模型。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。（显微投影）示范镜。（显微投影）1 1知识目的知识目的学生能够举例说出几种细胞器的结构和功能。学生能够举例说出几种细胞器的结构和功能。基本学会制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。基本学会制作临时装片，使用高倍显微镜观测

4、叶绿体和线粒体。理解细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。理解细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2 2能力目标能力目标识图能力，分析、比较问题的能力。识图能力，分析、比较问题的能力。通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。动手能力以及加强学生对细胞微

5、观结构的认识。3 3情感目标情感目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，培养学生的辩证唯物主义观点。的观点，培养学生的辩证唯物主义观点。1 1教学重点教学重点 引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。器的结构和功能。2 2教学难点教学难点不同细胞中各种细胞器的分布不同；形成不同细胞中各种细胞器的分布不同；形成结构与功能相统一的观点。结构与功能相统一的观点。制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。高倍显微镜观

6、察线粒体。 利用自制的多媒体课件，细胞结构模型，创设形利用自制的多媒体课件，细胞结构模型，创设形象生动的教学氛围，应用实验问题导学探究法、象生动的教学氛围，应用实验问题导学探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导阅读法等。讲述法、谈话法、比较法、指导阅读法等。 根据建构主义教学理论和多元智能理论，结合教根据建构主义教学理论和多元智能理论，结合教材的特点和学生的实际，材的特点和学生的实际，主要采用主要采用“问题导学问题导学法法”。通过联系生产生活实际，设计一系列的问通过联系生产生活实际，设计一系列的问题，引导学生进行探究和思考，使他们积极主动题，引导学生进行探究和思考，使他们积极主动参与到教学中，在

7、获取知识的同时，培养学生动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较、分析和总结的能力。手、观察、比较、分析和总结的能力。 遵循认知规律遵循认知规律, ,主要以主要以“自主、探究、合作自主、探究、合作”为学生学习的基本形式，通过观察、思考、为学生学习的基本形式，通过观察、思考、发问、讨论、交流、评价等形式来完成学发问、讨论、交流、评价等形式来完成学习任务，发展能力。习任务，发展能力。 根据教材的重难点、学生的实际情况以及根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排部分内容我安排2 2个课时。第一课时学习

8、细个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。要说明第一课时的教学方法和教学过程。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的胞质中有许多忙碌不停的“车间车间”，这些车间都有一定的结构和功能，如这些车间都有一定的结构和功能，如线粒体、叶绿体等，它们统称为线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞细胞器器。植物植物细胞细胞动物动物细胞细胞

9、问题探究：问题探究： 再用电子显微镜观察它们的结构再用电子显微镜观察它们的结构一、分组：两个人一组，分别用黑藻叶片和菠菜带叶肉下表皮制作一、分组：两个人一组，分别用黑藻叶片和菠菜带叶肉下表皮制作临时装片，然后分别观察。临时装片，然后分别观察。二、实验操作过程二、实验操作过程1.制作黑藻叶片临时装片：制作黑藻叶片临时装片： 取取洁净洁净的载玻片的载玻片中央滴中央滴一滴清水一滴清水用镊子取用镊子取一小片一小片黑藻叶片放黑藻叶片放在水滴中在水滴中 盖上盖玻片（盖上盖玻片（避免产生气泡避免产生气泡）2.制作菠菜带叶肉下表皮的临时装片：制作菠菜带叶肉下表皮的临时装片： 取取洁净洁净的载玻片的载玻片中央滴

10、中央滴一滴清水一滴清水用镊子撕取带叶肉的下表皮用镊子撕取带叶肉的下表皮放在水滴中放在水滴中用镊子展平下表皮用镊子展平下表皮盖上盖玻片（盖上盖玻片（避免产生气泡避免产生气泡）3.显微镜观察：低倍物镜对光显微镜观察：低倍物镜对光低倍镜观察低倍镜观察高倍镜观察高倍镜观察三、观察显微投影示范，与自己的观察进行比较，分析产生差异的三、观察显微投影示范，与自己的观察进行比较，分析产生差异的原因。原因。实验实验 根据实验观察思考：根据实验观察思考：1.叶绿体的分布？叶绿体的分布？2.叶绿体的形态？叶绿体的形态？植物叶肉植物叶肉 细胞，幼嫩茎的皮细胞，幼嫩茎的皮层细胞和叶表皮的保卫细胞层细胞和叶表皮的保卫细胞

11、扁平的椭球形或球形，绿色扁平的椭球形或球形，绿色你的观察与屏幕上的示范及你的观察与屏幕上的示范及下面的图一样吗？有区别的下面的图一样吗？有区别的原因是什么？原因是什么？菠菠菜菜叶叶肉肉细细胞胞黑黑藻藻叶叶细细胞胞（取材、对光、调焦）（取材、对光、调焦）请根据叶绿体的有关知识思考下面问题请根据叶绿体的有关知识思考下面问题1.1.叶片显绿色的原因？叶片显绿色的原因？3.3.观察菠菜叶叶背面和叶上面的颜色谁的深？为什么观察菠菜叶叶背面和叶上面的颜色谁的深？为什么 ？ 2.2.（示有绿色部分的白萝卜）非绿色部分有叶绿体吗？白萝卜照（示有绿色部分的白萝卜）非绿色部分有叶绿体吗？白萝卜照光部分变成了绿萝卜

12、说明了什么？光部分变成了绿萝卜说明了什么？3.3.如果用很强光照射黑藻，椭球形的叶绿体会怎样面对强光？如果用很强光照射黑藻，椭球形的叶绿体会怎样面对强光？叶肉细胞内有叶绿体，叶绿体呈绿色叶肉细胞内有叶绿体，叶绿体呈绿色叶上面颜色深，栅栏组织细胞含叶绿体多叶上面颜色深，栅栏组织细胞含叶绿体多无，叶绿素（叶绿体）的形成需要光无，叶绿素（叶绿体）的形成需要光椭球形的短轴垂直光线椭球形的短轴垂直光线体现了叶绿体的分布和运动与环境密切相关体现了叶绿体的分布和运动与环境密切相关根据教材根据教材p99及上面叶绿体的电镜照片和模式图思考及上面叶绿体的电镜照片和模式图思考1.叶绿体的功能？叶绿体的功能？2.叶绿

13、体的结构怎样？叶绿体的结构怎样？叶叶绿绿体体的的超超微微结结构构 功能功能光合作用的场所（养料制造车间、能量转化站）光合作用的场所（养料制造车间、能量转化站） 结构结构膜结构膜结构 外膜外膜 内膜内膜 基粒（基粒（囊状薄膜囊状薄膜）叶绿体基质叶绿体基质在基粒片层的囊状薄膜、基质中有与光合作用在基粒片层的囊状薄膜、基质中有与光合作用有关的酶有关的酶含有少量含有少量dna、rna 根据右图观察思考：根据右图观察思考：1.线粒体的分布？线粒体的分布？2.线粒体的形态？线粒体的形态？根据教材根据教材p93及上面线粒体的电镜照片和模式图思考及上面线粒体的电镜照片和模式图思考1.线粒体的线粒体的功能功能？

14、2.植物细胞和动物细胞中谁的线粒体多？人的心肌细植物细胞和动物细胞中谁的线粒体多？人的心肌细胞和人的口腔上皮细胞谁的线粒体多？新生细胞和衰胞和人的口腔上皮细胞谁的线粒体多？新生细胞和衰老细胞谁的线粒体多？为什么？这体现了生物学的什老细胞谁的线粒体多？为什么？这体现了生物学的什么观点？么观点？3.线粒体的线粒体的结构结构怎样？怎样？动植物细胞动植物细胞短棒状、圆球状、短棒状、圆球状、线形、哑铃型线形、哑铃型线粒体线粒体植植物物细细胞胞动物细胞动物细胞线粒体的超微结构线粒体的超微结构外膜外膜内膜内膜嵴嵴1.有氧呼吸的主要场所（有氧呼吸的主要场所（动力工厂动力工厂）2.动物细胞中的线粒体多动物细胞中

15、的线粒体多;人的心肌细胞的线粒人的心肌细胞的线粒体多；新生细胞线粒体多。体多；新生细胞线粒体多。 因为需要消耗的能量多，新陈代谢旺盛。因为需要消耗的能量多，新陈代谢旺盛。 体现了结构和功能相适应的观点。体现了结构和功能相适应的观点。3.结构：结构： 双层膜（外膜和内膜），内膜向内折叠成嵴，双层膜（外膜和内膜），内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜面积，内膜内充满了基质。基质扩大了内膜面积，内膜内充满了基质。基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量有少量dna。 患儿全身肌肉萎缩患儿全身肌肉萎缩( (见图见图a)a)，步态呈鸭步，腰椎过度前，步态呈鸭步，腰椎

16、过度前凸，翼状肩胛，颈细长。头部低垂，竖头时需用力甩头。凸，翼状肩胛，颈细长。头部低垂，竖头时需用力甩头。下蹲时缓慢费力，站起时双手扶膝，说话声小，咳嗽力下蹲时缓慢费力，站起时双手扶膝，说话声小，咳嗽力差，双上肢平举时间仅差，双上肢平举时间仅1515秒。秒。 经肌活检、电镜检查、线粒体基因筛查经肌活检、电镜检查、线粒体基因筛查 ，证实为线粒，证实为线粒体遗传病。体遗传病。资料分析资料分析 不同细胞内的线粒体含量不同，同一细胞内不同细胞内的线粒体含量不同，同一细胞内的不同部位线粒体分布均匀吗？其分布起决的不同部位线粒体分布均匀吗？其分布起决于什么？试举一例？于什么？试举一例？不同，根据耗能多少来

17、决定。不同，根据耗能多少来决定。精子的尾部线粒体比头部多精子的尾部线粒体比头部多小肠上皮细胞靠近肠腔部小肠上皮细胞靠近肠腔部位的线粒体多位的线粒体多肠肠腔腔小小肠肠上上皮皮细细胞胞线粒体和叶绿体的比较线粒体和叶绿体的比较分布分布形态结构特点形态结构特点功能功能线粒体线粒体叶绿体叶绿体动植物细胞动植物细胞短棒状、圆球状、线形、短棒状、圆球状、线形、哑铃型。哑铃型。双层膜，内膜向双层膜，内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜内折叠成嵴，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许面积，基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶多种与有氧呼吸有关的酶含有少量含有少量dnadna、rna rna 有氧呼吸的主有氧呼吸的主要场所

18、要场所（动力工厂）（动力工厂）绿色植物叶绿色植物叶肉细胞等肉细胞等扁平的椭球形或球形，呈扁平的椭球形或球形，呈绿色。绿色。双层膜，内有许多双层膜，内有许多类囊体，叶绿素等色素分类囊体，叶绿素等色素分布在类囊体上。类囊体和布在类囊体上。类囊体和基质中有许多进行光合作基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量的用所需的酶，含有少量的dnadna、rnarna光合作用的场所光合作用的场所（养料制造车间、（养料制造车间、能量转化站）能量转化站）阅读教材阅读教材p45p45p46p46填写下表填写下表分布分布形态结构特点形态结构特点动植物细胞动植物细胞植物细胞，高等动植物细胞，高等动物细胞中不明显物细胞

19、中不明显动植物细胞动植物细胞动植物细胞。附着动植物细胞。附着在内质网或游离在在内质网或游离在细胞质基质中细胞质基质中动物细胞和低等植动物细胞和低等植物细胞，在核附近物细胞，在核附近不具有膜结构，不具有膜结构，由两个互相垂直由两个互相垂直的中心粒构成的中心粒构成不具有膜结构，不具有膜结构，椭球形颗粒小椭球形颗粒小体体把氨基酸合成蛋白质的场把氨基酸合成蛋白质的场所所(生产蛋白质的机器生产蛋白质的机器)与动物细胞有与动物细胞有丝分裂有关丝分裂有关消化车间消化车间储存物质，使植物细储存物质，使植物细胞保持坚挺胞保持坚挺细胞内蛋白质合成、加工细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的场所以及脂质合成的场所单层

20、膜，形单层膜，形成囊泡状和成囊泡状和管状结构，管状结构，内有腔内有腔内质网内质网液泡液泡溶酶体溶酶体中心体中心体核糖体核糖体动植物细胞动植物细胞与动物细胞分泌物的形成及与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关植物细胞壁的形成有关高尔高尔基体基体功能功能内质网内质网高尔基体高尔基体中心体中心体液泡液泡溶酶体溶酶体双双层层膜膜线粒体线粒体叶绿体叶绿体核糖体核糖体1.1.胰岛胰岛b b细胞能分泌胰岛素，汗腺细胞能分泌汗液；它们的内质细胞能分泌胰岛素，汗腺细胞能分泌汗液；它们的内质网和高尔基体的分布有何异同？说明内质网和高尔基体有什网和高尔基体的分布有何异同？说明内质网和高尔基体有什么作用？么作用

21、？2.油菜种子、花生种子细胞内含滑面内质网特别多，这说明了油菜种子、花生种子细胞内含滑面内质网特别多，这说明了什么？什么？3.显微镜检查发现癌细胞内游离在细胞质中的核糖体特别多，显微镜检查发现癌细胞内游离在细胞质中的核糖体特别多，合成蛋白质使细胞快速增殖。胰岛合成蛋白质使细胞快速增殖。胰岛b b细胞中内质网上的附着核细胞中内质网上的附着核糖体特别多，说明两种核糖体的作用有什么不同？糖体特别多，说明两种核糖体的作用有什么不同？两种细胞的高尔基体都多，胰岛两种细胞的高尔基体都多，胰岛b细胞内的内质网多。内质网与细胞内的内质网多。内质网与蛋白质的合成与加工有关，高尔基体与动物细胞的分泌有关蛋白质的合

22、成与加工有关，高尔基体与动物细胞的分泌有关这两种核糖体在细胞内合成的蛋白质不同。游离核糖体合成的是这两种核糖体在细胞内合成的蛋白质不同。游离核糖体合成的是细胞内的蛋白质，而附着的核糖体合成的是分泌出去的蛋白质。细胞内的蛋白质，而附着的核糖体合成的是分泌出去的蛋白质。滑面内质网与脂质的合成有关滑面内质网与脂质的合成有关4. 4. 教材上说内质网是教材上说内质网是“蛋白质蛋白质合成和加工的车间合成和加工的车间”, ,核糖体是核糖体是“生产蛋白质的机器生产蛋白质的机器”。它们具。它们具体有什么区别吗？体有什么区别吗？（氨基酸（氨基酸多肽链多肽链蛋白质）蛋白质）5.5.蝌蚪发育成青蛙的过程中，尾巴会脱

23、掉，是断掉的吗？蝌蚪发育成青蛙的过程中，尾巴会脱掉，是断掉的吗？它的消失与谁有关？病菌进入人体后，一种白细胞会它的消失与谁有关？病菌进入人体后，一种白细胞会将它吞噬掉，吞噬在细胞内的病菌去哪里了？将它吞噬掉，吞噬在细胞内的病菌去哪里了？蝌蚪发育成青蛙的过程中尾巴的消失是细胞内的溶酶体破裂，释蝌蚪发育成青蛙的过程中尾巴的消失是细胞内的溶酶体破裂，释放出水解酶，将细胞自溶掉。病菌被吞食后与溶酶体结合，将病放出水解酶，将细胞自溶掉。病菌被吞食后与溶酶体结合，将病菌消化掉。菌消化掉。核糖体是将氨基酸脱水缩合连接成多肽链，形成蛋白质的化核糖体是将氨基酸脱水缩合连接成多肽链，形成蛋白质的化学结构。内质网是

24、将肽链进行加工形成蛋白质的空间结构。学结构。内质网是将肽链进行加工形成蛋白质的空间结构。肽链肽链6.葡萄、西瓜、苦瓜和辣椒中有酸味、甜味、苦葡萄、西瓜、苦瓜和辣椒中有酸味、甜味、苦味和辣味的物质存在于细胞的什么结构中？味和辣味的物质存在于细胞的什么结构中？7.植物的植物的“萎蔫萎蔫”现象，是由于细胞中什么结构现象，是由于细胞中什么结构内的水分丢失的结果？内的水分丢失的结果？8.衣藻和团藻细胞内有中心体吗？衣藻和团藻细胞内有中心体吗？因为衣藻和团藻都是低等植物，因此细胞内都有中心体因为衣藻和团藻都是低等植物，因此细胞内都有中心体液泡液泡“液泡真是尝尽了植物界的酸甜苦辣液泡真是尝尽了植物界的酸甜苦

25、辣”植物的植物的“挺拔向上挺拔向上” ，液泡功不可，液泡功不可没没液泡液泡液泡液泡溶酶体溶酶体动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图中心体中心体叶绿体叶绿体液泡液泡内质网内质网线粒体线粒体高尔基体高尔基体核糖体核糖体细胞壁细胞壁 找出图中的错误找出图中的错误内质网内质网核仁核仁中心粒中心粒叶绿体应没有叶绿体应没有应没有应没有线粒体线粒体动物细胞动物细胞植物细胞植物细胞叶绿体叶绿体1线粒体线粒体a与动物细胞的有丝分裂有关与动物细胞的有丝分裂有关2溶酶体溶酶体b进行光合作用的场所进行光合作用的场所3液泡液泡 c蛋白质的加工和发送蛋白质的加工和发送4核糖体核糖体d合成蛋

26、白质的场所合成蛋白质的场所5高尔基体高尔基体e为细胞生命活动提供能量为细胞生命活动提供能量6中心体中心体f分解衰老、损伤的细胞器分解衰老、损伤的细胞器7内质网内质网g蛋白质的合成和加工以及蛋白质的合成和加工以及 脂质合成的场所脂质合成的场所8叶绿体叶绿体h储存物质，使植物细胞坚挺储存物质，使植物细胞坚挺小结小结 1下列物质中，不在核糖体上合成的是下列物质中，不在核糖体上合成的是 （ ）a.麦芽糖酶麦芽糖酶 b.核糖核酸核糖核酸 c.胰岛素胰岛素 d.载体蛋白载体蛋白2下列结构中不属于细胞器的是下列结构中不属于细胞器的是 （ ）a液泡液泡 b核糖体核糖体 c核仁核仁 d内质网内质网 3下列结构中下列结构中,不含磷脂的细胞器是不含磷脂的细胞器是 （ ）a线粒体和中心体线粒体和中心体 b核糖体和染色体核糖体和染色体c高尔基体和内质网高尔基体和内质网 d核糖体和中心体核糖体和中心体bcd4、把鼠肝细胞磨碎，然后放在离心管内高速旋、把鼠肝细胞磨碎，然后放在离心管内高速旋转离心，从上到下依次分成转离心，从上到下依次分成a、b、c、d四层，四层，其中发现其中发现c层中含有呼吸酶，层中